Základní škola a Mateřská škola Višňová, okres Příbram

V oblasti Matematika a její aplikace se učitelé zaměřovali na důsledné procvičování početních operací s přirozenými čísly, rozvíjení techniky usnadňující zapamatování učiva.

ŠVP pro základní vzdělávání klade důraz na zdravou výchovu, práci s výpočetní a komunikační technikou i v oblasti zájmových aktivit a zapojování školy do národních projektů.

Inspekční zpráva uvádí, že učitelé vhodně kombinovali frontální výuku se samostatnou činností a účelnou skupinovou prací, ale neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky.

Inspekční zpráva explicitně uvádí, že žáci nejsou vedeni k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení, což jsou klíčové prvky formativního hodnocení.

Text zmiňuje komunikaci učitele v cílovém jazyce, ale neuvádí přítomnost rodilého mluvčího.

Výuka anglického jazyka je zaměřena na slovní zásobu, čtení a překlad, metoda CLIL není zmíněna.

Text se nezmiňuje o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.

Efektivní relaxační chvilky spojené s pohybem a zpíváním písniček tematicky doplňovaly probírané učivo.

Účastníci účelně využívají vnitřní i vnější vybavení školy.

Jsou vedeni zejména k upevňování kladných postojů k přírodě, pohybovým či výtvarným aktivitám.

Příspěvková organizace vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.

Úlohy většinou nebyly diferencovány, dařilo se pouze v menší části hodin respektovat osobnostní individualitu žáků.

Nejsou vytvořeny vyhovující podmínky pro zkvalitňování vzdělávání každého žáka se SVP, např. při výuce předmětu speciálně pedagogické péče.

Činnost školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitelka, která vykonává funkci výchovné poradkyně a její zástupkyně jako speciální pedagožka i školní metodik prevence v jedné osobě.

Děti, žáci, účastníci i zaměstnanci jsou seznamováni s pravidly bezpečného chování a ochrany zdraví ve škole i mimo její prostory.

K datu inspekční činnosti bylo ve dvou třídách MŠ celkem zapsáno 52 dětí, 16 z nich plnilo povinné předškolní vzdělávání, dvě měly odklad povinné školní docházky.

V ZŠ působí čtyři asistentky pedagoga (dvě v MŠ a dvě v ZŠ) a zástupkyně ředitelky vykonává funkci speciální pedagožky.

Inspekční zpráva zmiňuje komunikaci prostřednictvím žákovských knížek, e-mailů, konzultačních hodin a společných akcí, ale neuvádí existenci třístranných setkání (tripartit) žák-učitel-rodič.

Dokument zmiňuje vzdělávání pedagogů v oblasti formativního hodnocení, ale neuvádí, že by škola využívala slovní hodnocení jako metodu.

Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o existenci školního parlamentu nebo žákovské rady.

Informace zákonným zástupcům jsou poskytovány prostřednictvím webových stránek, žádný konkrétní informační systém (např. Bakaláři) není uveden.

Škola poskytuje zájmové vzdělávání v družině, kde jsou nabízeny spontánní hry a sportovní činnosti.

Družina poskytuje zájmové vzdělávání ve dvou odděleních, kde působí vychovatelka a další pedagogický pracovník.

Družina poskytuje zájmové vzdělávání ve dvou odděleních, její povolená nejvyšší kapacita je zcela využita.