Základní škola a Mateřská škola Višňová, okres Příbram
Index kvality: 40 / 100č.p. 35, Višňová, 262 61
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Višňové nabízí žákům vstřícné prostředí s důrazem na pohyb, zdravý životní styl a inkluzi, přičemž využívá prvky projektové výuky a slovního hodnocení. Vzhledem k omezenému množství dostupných dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména potřeba posílit bezpečnostní opatření, zajistit plnou kvalifikovanost pedagogického sboru a uvést školní vzdělávací program do plného souladu s rámcovými požadavky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V oblasti Matematika a její aplikace se učitelé zaměřovali na důsledné procvičování početních operací s přirozenými čísly, rozvíjení techniky usnadňující zapamatování učiva.
Pedagogové se zúčastnili vzdělávání v oblasti diagnostiky schopností a dovedností v oblasti čtení a psaní.
Pedagogové účelnými formami rozvíjeli slovní zásobu a využívali mezipředmětové vztahy.
Dokumenty neuvádějí žádnou informaci o organizaci výuky pomocí zvonění či jeho absenci.
Jazyky
Výuka anglického jazyka byla příhodně zaměřena, rozšiřování slovní zásoby, na čtení a překlad s důrazem na porozumění textu. Pozitivem byl důraz učitelů na mluvený projev a dostatečná komunikace učitele v cílovém jazyce.
V oblasti Jazyk a jazyková komunikace byly nejčastěji prohlubovány již dříve získané vědomosti a znalosti žáků. Pedagogové účelnými formami rozvíjeli slovní zásobu a využívali mezipředmětové vztahy.
Výuka anglického jazyka byla příhodně zaměřena, rozšiřování slovní zásoby, na čtení a překlad s důrazem na porozumění textu.
Pohyb a zdraví
Efektivní relaxační chvilky spojené s pohybem a zpíváním písniček tematicky doplňovaly probírané učivo.
Účastníci účelně využívají vnitřní i vnější vybavení školy.
Příspěvková organizace vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Škola systematicky sleduje výsledky žáků, ale pedagogové kladou důraz spíše na znalosti než na rozvoj postojů a individuálních cílů, přičemž chybí cílená podpora nadaných žáků.
Škola nemá vytvořeny vyhovující podmínky pro zkvalitňování vzdělávání každého žáka se SVP, např. při výuce předmětu speciálně pedagogické péče.
Činnost školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitelka jako výchovná poradkyně a její zástupkyně jako speciální pedagožka a školní metodik prevence; školní psycholog není uveden.
Děti, žáci, účastníci i zaměstnanci jsou seznamováni s pravidly bezpečného chování a ochrany zdraví, škola vyhodnocuje úrazovost a přijímá opatření.
Klima a komunikace
Průběžné pozitivní slovní hodnoceni a vlastní hodnocení své práce je pravidelně zařazováno.
Družina a kroužky
Nabízené činnosti v družině podporovaly kreativitu účastníků, byly vhodně střídány s relaxačními aktivitami, zařazené spontánní hry a sportovní činnosti přispívaly k vytváření pozitivní sociální vazby.
Ve družině je jedna vychovatelka a další pedagogický pracovník, kteří zajišťují zájmové vzdělávání.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné zabezpečení vstupu a bezpečnostní rizika
Škola musí zajistit budovu proti odchodu žáků a odstranit bezpečnostní rizika na zahradě mateřské školy.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a pracovníků ŠPP
Někteří pedagogové a pracovníci školního poradenského pracoviště nesplňují předpoklady pro výkon své činnosti.
- VarováníNesoulad ŠVP s rámcovým vzdělávacím programem
Školní vzdělávací program není v souladu s rámcovým programem v časovém plánu vzdělávání.
- PochvalaVstřícný a respektující přístup k žákům
Respektující komunikace pedagogů přispívá k vytváření pozitivní atmosféry a podporuje osobnostní rozvoj žáků.
- PochvalaSpolupráce s obcí a zřizovatelem
Škola efektivně spolupracuje se zřizovatelem a obcí, což pozitivně ovlivňuje sociální a osobnostní rozvoj žáků.