Základní škola a mateřská škola Petrovice, okres Příbram, příspěvková organizace
Index kvality: 43 / 100č.p. 196, Petrovice, 262 55
Souhrn hodnocení
Základní škola v Petrovicích nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a širokou nabídku kroužků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, zlepšit metodické vedení a více se zaměřit na diferenciaci výuky v rámci tříd.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Systematické zařazování činnostních metod a forem práce do výuky nebylo dostatečně využito.
Škola realizuje akce a projekty, které přispívají k vytváření pozitivního klimatu (např. Projekt sebedůvěry, exkurze, partnerství tříd).
Inspekční zpráva neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky, naopak zmiňuje převahu frontální výuky a klasických metod.
Jazyky
V průběhu anglického jazyka se funkčně střídaly různé aktivity, účelně byl zařazen cizojazyčný poslech.
Pedagogové vhodně uplatňovali mezipředmětové vztahy, ale metoda CLIL není explicitně zmíněna.
Inspekční zpráva popisuje výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Řízené pohybové aktivity byly nedílnou součástí programu v obou třídách MŠ.
Dokumenty neuvádějí, že by škola disponovala vlastním bazénem.
Pro realizaci náročnějších pohybových aktivit je pravidelně využívána školní tělocvična.
Škola provozuje školní jídelnu, která zajišťuje obědy a má stanovený provoz pro jejich vyzvedávání.
Inkluze a přístup
Na velmi dobrých vzdělávacích výsledcích školy má podstatný podíl i účast žáků v soutěžích a olympiádách s různým zaměřením.
Školní poradenské pracoviště dobře zajišťuje školní metodička prevence a výchovná poradkyně, které zabezpečují žákům se SVP doporučenou podporu a využívají odborné znalosti pedagogů v oboru speciální pedagogiky a logopedie.
Činnost školního poradenského pracoviště dobře zajišťuje školní metodička prevence a výchovná poradkyně.
Škole se většinou daří předcházet nežádoucím formám rizikového chování, sledováno je sociální klima ve třídách a jsou přijímána opatření k jeho zlepšování.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání účelně informováni, např. prostřednictvím školního elektronického systému, při tripartitách.
Družina a kroužky
Účastníci se věnovali tvůrčím i relaxačním činnostem, účelně rozvíjeli své výtvarné, rukodělné, digitální i pohybové dovednosti.
Zájmové vzdělávání v družině a klubu bylo realizováno ve vstřícném, komunikačně i esteticky podnětném prostředí a bylo dobře připraveno a organizováno.
Webové stránky školní družiny neuvádějí ranní provoz, pouze seznam oddělení a výši úplaty.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
V MŠ i ZŠ působí pedagogové bez odborné kvalifikace, kteří si ji aktuálně doplňují studiem.
- VarováníNedostatky v metodickém vedení a kontrole
Přetrvávají nedostatky v metodickém vedení pedagogů, kontrolním systému a vlastním hodnocení školy.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Výuce chybí častější zařazování činnostních metod, úloh s různou náročností a cílené vedení k sebehodnocení.
- PochvalaKvalitní spolupráce s partnery
Škola efektivně spolupracuje se zřizovatelem, rodiči a dalšími institucemi, což podporuje rozvoj školy.
- PochvalaZlepšení materiálních podmínek
Škola výrazně zlepšila materiální zázemí, zejména v oblasti digitálních technologií a venkovních prostor.