Základní škola Dobříš, Lidická 384

Hodiny matematiky vedly žáky k využívání probírané látky v běžném životě, učení bylo vysoce činnostní.

Mezipředmětové vztahy i návaznost obsahu učiva na praktický život byly účelně využity.

Nejen v učebnách pro tyto žáky je vytvořen vhodný prostor pro vzdělávání, pohybové aktivity, ale také relaxaci.

V tělesné výchově byl přiměřený čas věnován zařazení vhodných průpravných pohybových aktivit, hodina byla vysoce individualizovaná dle zdravotních handicapů žáků.

Stravování žáků je zajištěno v jídelně ZŠ Komenského nám.

Školní poradenské pracoviště je vhodně ustanoveno jako širší poradenský tým, který poskytuje pedagogům potřebnou metodickou podporu.

Celkem 22 žáků školy se vzdělávalo podle individuálního vzdělávacího plánu a škola zaměstnává 15 asistentů pedagoga.

Tým doplňuje školní psycholožka, která je ve škole přítomna jednou za 14 dní a poskytuje psychologickou podporu žákům a sleduje klima tříd.

Primární prevence ve škole vychází z průběžného mapování situace, využíváno je také šetření vztahů ve třídách a funkčně byla nastavena pravidla chování.

Zákonní zástupci jsou o prospěchu a chování žáků informováni průběžně prostřednictvím žákovské knížky, na třídních schůzkách a při osobních jednáních.

Výsledky vzdělávání žáků vyučující hodnotí na konci každého pololetí slovním hodnocením, které však vykazovalo formální chyby.

Na chodu školy se podílí také nově zřízený školní parlament, který přináší vedení školy podnětné návrhy pro zlepšení materiálních podmínek.

Rozvíjení sociálních dovedností žáků a jejich talentů probíhá také prostřednictvím kroužků, jejich počet se od minulé inspekční činnosti zvýšil.

Vychovatelky žáky účinně motivovaly k činnostem rozvíjejícím jejich pohybové a komunikační dovednosti.