Základní škola a Mateřská škola Lišany, okres Rakovník
Index kvality: 38 / 100Rakovnická 115, Lišany, 270 52
Souhrn hodnocení
Základní škola v Lišanech nabízí stabilní zázemí s důrazem na pohyb, zdravý životní styl a kvalitní klima v malotřídním prostředí. Pedagogické zaměření je spíše tradiční, přičemž škola využívá slovní hodnocení a práci s portfolii. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru a prohloubení individualizace výuky v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V uplynulých dvou školních letech bylo DVPP zaměřeno zejména na logopedickou prevenci, práci s nadanými žáky, nové metody výuky a program Začít spolu.
Vzdělávání v ZŠ vychází z témat ŠVP, je doplňováno pestrými školními a mimoškolními aktivitami.
Inspekční zpráva uvádí, že škola využívá široké spektrum výchovně vzdělávacích strategií, střídání metod a forem práce, práci ve dvojicích a skupinách, avšak neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky.
Jazyky
Hodina anglického jazyka byla vedena převážně anglicky, ale přítomnost rodilého mluvčího není v textu zmíněna.
Výuka anglického jazyka probíhá převážně v angličtině, ale využití metody CLIL v jiných předmětech není doloženo.
Výuka anglického jazyka je zaměřena na konverzaci a slovní zásobu, příprava na mezinárodní zkoušky není zmíněna.
Pohyb a zdraví
U mladších žáků byly vhodně zařazeny relaxační chvilky.
Výuka tělesné výchovy probíhá ve vlastní tělocvičně, efektivně jsou využívána i dvě hřiště v blízkosti školy.
Výuka tělesné výchovy probíhá ve vlastní tělocvičně, efektivně jsou využívána i dvě hřiště v blízkosti školy.
Příspěvková organizace vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
V uplynulých dvou školních letech bylo DVPP zaměřeno zejména na logopedickou prevenci, práci s nadanými žáky, nové metody výuky a program Začít spolu.
Žákům se SVP a žákům s rizikem neúspěchu je poskytována vhodná podpora formou podpůrných opatření doporučených ŠPZ, v prvním stupni podpory iniciovaných školou, a také činnost asistentek pedagoga.
Výchovná poradkyně a metodička prevence nemají absolvované specializační studium, svou poradenskou činnost však vykonávají, na základě výsledků vzdělávání a studia dokumentů, systematicky a efektivně.
Škola vytváří bezpečné klima pro děti, žáky, pedagogy a všechny zúčastněné osoby. Systém prevence úrazů a bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků je funkční.
Klima a komunikace
K informování rodičů je využívána elektronická žákovská knížka, konány jsou třídní schůzky a dny otevřených dveří.
V průběhu i v závěrech vyučovacích hodin učitelky žáky systematicky formativně hodnotily a správně je vedly k sebehodnocení.
Ředitelka ve škole pravidelně provádí vnitřní evaluaci, dotazníkovým šetřením u zákonných zástupců i žáků zjišťuje míru spokojenosti se školou i klima školy.
Družina a kroužky
Na dobrých výsledcích vzdělávání se velkou měrou podílí široká nabídka zájmového vzdělávání se svým specifickým zaměřením.
Školní družina umožňuje účastníkům využít smysluplně volný čas, rozvíjet jejich zájmy a nadání. Činnost je plánovitá a velmi pestrá.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v individualizaci a hodnocení dětí v MŠ
Škola v MŠ nedostatečně diferencuje vzdělávací nabídku, nevede děti k sebehodnocení a postrádá cílená opatření pro individuální podporu.
- VarováníNekvalifikovanost pedagoga na 1. stupni
Jeden pedagog na 1. stupni ZŠ s minimálním úvazkem nesplňuje předepsanou odbornou kvalifikaci.
- VarováníNedostatečná náročnost pohybových aktivit v MŠ
Řízené pohybové aktivity v MŠ mají nízkou náročnost a postrádají potřebný fyziologický efekt na zdraví dětí.
- PochvalaSystematická vnitřní evaluace a práce s portfolii
Škola systematicky realizuje vnitřní evaluaci, sdílí pedagogické poznatky a efektivně pracuje s portfolii žáků.
- PochvalaKvalitní klima a vztahy v malotřídní škole
Cíleně budované kvalitní vztahy mezi učiteli a žáky vytvářejí bezpečné prostředí a vedou k velmi dobrým výsledkům chování.