Základní škola a Mateřská škola Olešná, okres Rakovník
Index kvality: 55 / 100č.p. 61, Olešná, 269 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Olešné nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků a inkluzivní podporu. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zvýšení kvalifikovanosti pedagogického sboru na základním stupni, sjednocení metodických postupů v mateřské škole a posílení práce s informacemi, což jsou oblasti, na které se škola může v budoucnu zaměřit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Často bylo patrné využití mezipředmětových vztahů, které podporovalo pochopení učiva v souvislostech.
Jazyky
Cizí jazyk – anglický jazyk předmět s časovou dotací 3 hodiny týdně je zařazen povinně od 3. do 9. ročníku.
Pohyb a zdraví
Relaxační chvilky spojené s pohybovými aktivitami byly zařazeny efektivně, přispěly ke snížení únavy žáků.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, bazén, ledová plocha, mimo areál školy.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, bazén, ledová plocha, mimo areál školy.
Školní kuchyně a jídelna je v budově mateřské školy; odtud se dovážejí obědy do základní školy.
Inkluze a přístup
Diferenciace úkolů dle schopností žáků byla promyšlená a umožnila splnění cílů hodin žákům s potřebou podpůrných opatření i žákům nadaným, pro které byly připraveny gradované úlohy.
Škola poskytuje žákům s přiznanými podpůrnými opatřeními pravidelnou reedukaci, vypracuje individuální vzdělávací plán, pořídí speciální potřeby a pomůcky.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o výsledcích vzdělávání pravidelně informováni na individuálních tripartitních schůzkách a prostřednictvím žákovských knížek.
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen ,,klasifikace''), slovně nebo kombinací obou způsobů.
Družina a kroužky
Pestrá škála pohybových, výtvarných a čtenářských aktivit odpovídala věku, schopnostem i dovednostem účastníků.
Pro každodenní činnosti využíváme dobře vybavenou samostatnou místnost, pro zájmové činnosti také tělocvičnu a kuchyňku.
Provoz ŠD Před vyučováním: 7:00 – 7:45
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagoga v ZŠ
Jedna učitelka v ZŠ nesplňuje podmínku odborné kvalifikace a v současnosti si ji nedoplňuje.
- VarováníSjednocení pedagogických postupů v MŠ
Inspekce doporučuje sjednotit pedagogické postupy obou učitelek v mateřské škole.
- VarováníRozvoj práce s informacemi
Škola by měla vést žáky k četnější práci s informacemi a neučebnicovými texty.
- VarováníZlepšení pitného režimu v MŠ
Inspekce doporučuje cíleně vybízet děti v mateřské škole k využívání pitného režimu.
- PochvalaPodnětné prostředí v MŠ
Mateřská škola vytváří podnětné, komunikačně a sociálně vstřícné prostředí, které přispívá k pozitivní atmosféře.
- PochvalaÚspěšnost žáků při přechodu na 2. stupeň
Žáci jsou úspěšní při přechodu na druhý stupeň, včetně přijetí do matematických tříd a na gymnázia.