Základní škola a Mateřská škola Senomaty, okres Rakovník
Náměstí Karla Buriana 54, Senomaty, 270 31
Souhrn hodnocení
Základní škola v Senomatech nabízí kvalitní zázemí pro sportovní aktivity, vlastní stravování a širokou nabídku zájmových kroužků. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Škola se profiluje spíše tradičním směrem. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba stabilizace kvalifikovaného pedagogického sboru, posílení řídicích procesů a postupné zlepšování prostorových podmínek pro výuku žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Průběžné hodnocení výsledků žáků ZŠ učitelé provádějí tradičními metodami.
Obsahovými důrazy i didaktickým pojetím je výukový styl všech učitelů spíše tradiční.
Obsahovými důrazy i didaktickým pojetím je výukový styl všech učitelů spíše tradiční a v hodinách se vůbec neuplatnila práce ve dvojicích nebo skupinová práce.
Obsahovými důrazy i didaktickým pojetím je výukový styl všech učitelů spíše tradiční.
Obsahovými důrazy i didaktickým pojetím je výukový styl všech učitelů spíše tradiční.
Příležitosti pro formativní hodnocení nebo hodnocení vlastní práce nebo práce spolužáků se vyskytovaly jen sporadicky.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Škola využívá tělocvičnu ZŠ, školní hřiště, zahradu MŠ a přilehlé obecní víceúčelové hřiště.
Příspěvková organizace (dále „škola“) vykonává činnosti mateřské školy (dále MŠ), základní školy (dále ZŠ), školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Škola žáky k účasti na některých soutěžích a přehlídkách povzbuzuje a jejich úspěchy vhodně oceňuje.
Zlepšení vyžaduje diagnostika a práce s výsledky vzdělávání žáků se SVP, kontrolní systém je v této oblasti velmi málo účinný a chybí důkladnější vyhodnocení individuálních vzdělávacích plánů.
Ředitel rovněž vykonává funkci výchovného poradce a metodika prevence, o školním psychologovi není zmínka.
Míra úrazovosti je nízká, systém prevence je účinný.
V MŠ se vzdělávalo 48 dětí, pro 16 z nich bylo předškolní vzdělávání povinné, o zřízení přípravné třídy není zmínka.
Pedagogický sbor ZŠ spolu s ředitelem tvoří dvě učitelky a tři asistentky pedagoga, ředitel vykonává funkci výchovného poradce a metodika prevence.
Klima a komunikace
Při komunikaci se zákonnými zástupci se škola spoléhá ve značné míře na tradiční způsoby, tripartity nejsou zmiňovány.
Průběžné hodnocení výsledků žáků ZŠ učitelé provádějí tradičními metodami, dominuje klasifikace žákovských výkonů.
Ve zdrojích není zmíněna existence školního parlamentu ani žákovské samosprávy.
Při komunikaci se zákonnými zástupci se škola spoléhá ve značné míře na tradiční způsoby, žádný digitální komunikační kanál není jmenován.
Družina a kroužky
Škola žáky k účasti na některých soutěžích a přehlídkách povzbuzuje, například interní recitační soutěž vyhodnocovaná ve spolupráci s místním národopisným spolkem.
Interní recitační soutěž je vyhodnocována ve spolupráci s místním národopisným spolkem, což naznačuje organizaci školou.
Školní družina poskytuje zájmové vzdělávání žákům nižších ročníků ZŠ, její nejvyšší povolený počet 25 účastníků je téměř naplněn.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost části pedagogických pracovníků
Odborná kvalifikace chybí oběma vychovatelkám školní družiny a jedné učitelce mateřské školy.
- VarováníNedostatky v řídicí a kontrolní činnosti
Škola vykazuje neúčinný kontrolní systém, zejména v oblasti diagnostiky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky pro výuku
Učitelkám chybí pracovní zázemí a sdílení učebny mezi MŠ a školní družinou omezuje výuku.
- PochvalaVysoká míra samostatnosti a odpovědnosti žáků
Žáci prokazují vysokou úroveň samostatnosti při využívání nabytých znalostí a vědomostí v dalším učení.
- PochvalaEfektivní podpora výchovy ke zdraví
Spolupráce se školní jídelnou a motivační soutěže účelně podporují správné stravovací návyky žáků.