Základní škola a Mateřská škola Zbečno, příspěvková organizace
Index kvality: 49 / 100č.p. 23, Zbečno, 270 24
Souhrn hodnocení
Základní škola Zbečno nabízí žákům silné zázemí v oblasti jazykové výuky, sportovních aktivit a komunitního života, přičemž využívá prvky slovního hodnocení. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, zlepšit vnitřní kontrolní mechanismy a zavést efektivnější diferenciaci výuky, která by lépe reflektovala individuální potřeby všech žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Při výuce jsou využívány počítačové programy TS Matematika 1. - 4, Matematika pro 1.r. a další software pro výuku matematiky.
Výuka čtení a psaní od 1. ročníku probíhá tradiční analyticko -syntetickou metodou.
Škola využívá tematické projekty, propojování předmětů a integrovanou tematickou výuku napříč všemi předměty.
Žáci vysvětlí rozdíl mezi vyučovací hodinou a přestávkou.
Jazyky
Využívá se nahrávek, říkanek, básniček, písniček, aj. textů v interpretaci rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Druhá přestávka v délce 15 minut je zamýšlena jako čas pro pohybové uvolnění a aktivity, v případě příznivého počasí je realizována na školní zahradě.
Každoročně absolvují žáci všech ročníků cyklus 20 lekcí plavecké výuky v plaveckém bazénu
Ve škole není tělocvična, pro výuku tělesné výchovy za nepříznivého počasí je tělocvična SOU SOŠ Píska
Ve stejném podlaží jsou umístěny rovněž školní kuchyně a jídelna, sklad potravin a sociální zázemí pro personál.
Inkluze a přístup
Škola vyhledává a rozvíjí talent a mimořádné nadání žáků, sestavuje a realizuje Individuální vzdělávací plán (IVP) a zařazuje práci v diferencovaných skupinách.
ZŠ aktuálně vzdělává ve čtyřech třídách pěti ročníků 55 žáků, včetně tří žáků se SVP.
Klima a komunikace
Portfolia jsou nepostradatelnou součástí rozhovorů s rodiči o vzdělávání jejich dětí.
Slovní hodnocení musí být jednoznačné, srozumitelné, v případě potřeby srovnatelné s klasifikačními stupni, věcné a všestranné.
Škola však nevyužívá příležitost k rozvoji demokratických hodnot prostřednictvím žákovského parlamentu.
Družina a kroužky
ŠD prospěšně nabízí v rámci zájmového vzdělávání pestrý výběr aktivit, které umožňují účastníkům individuální rozvoj.
ŠD prospěšně nabízí v rámci zájmového vzdělávání pestrý výběr aktivit, které umožňují účastníkům individuální rozvoj.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Významná část pedagogického sboru v ZŠ i MŠ nesplňuje kvalifikační předpoklady pro výkon pedagogické činnosti.
- VarováníAbsence diferenciace výuky v ZŠ
Výuka v ZŠ nedostatečně reflektuje rozdílné vzdělávací potřeby žáků a chybí systematická diferenciace úloh podle náročnosti.
- VarováníNefunkční kontrolní a hodnoticí systém
Kontrolní mechanismy v MŠ nejsou dostatečně funkční a neumožňují efektivní identifikaci a odstraňování nedostatků ve vzdělávání.
- VarováníNedostatky v organizaci dohledů
Organizace dohledů o přestávkách není vzhledem k členitosti budovy dostatečně zajištěna pro bezpečnost žáků.
- PochvalaAktivní zapojení do komunitního života
Škola se aktivně podílí na akcích podporujících sounáležitost s obcí a vytváří kladné mezilidské vztahy.