Základní škola a Mateřská škola Šanov, okres Rakovník

V hodinách matematiky žáci pracovali ve skupinách, pomocí vhodných pomůcek vyvozovali závěry a ve vzájemné kooperaci posilovali svou prostorovou představivost.

K rozvoji sociálních a občanských kompetencí škola účelně realizuje rozmanité aktivity, projektové dny, besedy aj. a jazykové a digitální kompetence si osvojují např. v rámci projektů Erasmus.

Cílené zařazování úloh s odlišnou kognitivní náročností, efektivních metod a forem vzdělávání k podpoře žáků s riziky školní neúspěšností nebo vedení žáků ke kvalitnímu sebehodnocení či k hodnocení práce svých vrstevníků nebylo dostatečně využito.

Příkladem dobré praxe je využití ve výuce projektu Be native, online komunikace s rodilou mluvčí, který je realizován v sedmém a devátém ročníku.

V rámci pobytu venku byla využita vycházka do blízkého okolí školy, děti měly dostatek příležitostí pro volný pohyb.

ICT učebna, interaktivní tabule, školní kuchyňka, tělocvična, venkovní hřiště.

Keramika, sport, čtenářské dílny, lyžařský výcvik, Erasmus+.

Záznamy však nadále postrádají identifikaci oslabené oblasti nebo nadání dítěte a pedagogické záměry pro jeho další rozvoj.

Funkční je jejich spolupráce se školskými poradenskými zařízeními, zabezpečují poskytování doporučené podpory žákům při vzdělávání.

Rodiče i děti mohou využít bezplatné konzultace s odborníkem – bezpečný prostor pro řešení emocí, vztahů i adaptačních obtíží.

Systém primární prevence rizikového chování je funkční, o čemž svědčí malý počet závažných porušení školního řádu.

Činnost ŠPP správně zajišťují výchovná a zároveň kariérová poradkyně, školní metodička prevence, speciální pedagog a sociální pedagog.

K posilování pozitivních vztahů v rámci třídních kolektivů vhodně přispívá i činnost žákovského parlamentu.

Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání účelně informováni zejména prostřednictvím žákovských knížek, při třídních schůzkách a individuálních konzultacích.