Základní škola a Mateřská škola Hředle, okres Rakovník
č.p. 204, Hředle, 270 08
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Hředle nabízí žákům vstřícné klima, důraz na pohyb, zdravé stravování a širokou nabídku kroužků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení a činnostního učení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, zkvalitnit metodiku výuky a hodnocení, a dále zefektivnit vnitřní řízení školy a pedagogickou diagnostiku v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Sledovaná výuka matematiky byla pestrá účelným střídáním obsahů a aktivit i náležitým zapojením ICT.
Při sebehodnocení se žák snaží popsat: - co se mu daří, - co mu ještě nejde. - jak bude pokračovat dál.
Jazyky
vzdělávací obsah vycházející ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk má týdenní časovou dotací 3 hodiny a je zařazen povinně od 3. ročníku, od 2. ročníku je od roku šk.r. 2024/25 zařazena výuka anglického jazyka
Hospitovaná výuka anglického jazyka byla menší v míře vedena v cílovém jazyce, navíc s ne vždy efektivním střídáním s češtinou , a nebyla podpořena poslechem rodilého mluvčího.
Pohyb a zdraví
Areál školy má na školní zahradě multifunkční hřiště s umělým povrchem.
Budova školy je jednopodlažní, v přízemí je umístěna mateřská škola, kuchyně a školní jídelna.
Inkluze a přístup
Výroční zpráva uvádí, že talentovaným žákům škola v hodinách zadávala problémové úkoly a další aktivity.
Škola uvádí pravidelné nápravy specifických poruch učení a aktuální nabídku doučování.
Klima a komunikace
Rodiče dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím žákovských knížek, na třídních schůzkách, konzultačních hodinách, emailem, případně telefonicky.
Rodiče dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím žákovských knížek, na třídních schůzkách, konzultačních hodinách, emailem, případně telefonicky.
Družina a kroužky
Základní škola nabízí v rámci dalších aktivit mimo vyučování zájmové kroužky – pěvecký kroužek, kroužek Pohybovky, kroužek Logik, kroužek dovedných rukou a kroužek počítačový.
Základní škola nabízí v rámci dalších aktivit mimo vyučování zájmové kroužky – pěvecký kroužek, kroužek Pohybovky, kroužek Logik, kroužek dovedných rukou a kroužek počítačový, dále doučování Procvičováček I. a II.
Dále pracovala jako vychovatelka školní družiny na úvazek 0,2082 při ranním provozu ŠD.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a pracovníků ŠPP
V ZŠ vyučuje nekvalifikovaný pedagog a členové ŠPP nemají absolvované studium pro výkon specializovaných činností.
- PochvalaČinnostní učení jako prioritní metoda výuky
Škola je zapojena do sítě Tvořivých škol a prioritou je činnostní učení podporující tvořivost a týmovou spolupráci.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a hodnocení
Výuce chybí diferenciace, formativní hodnocení a systematické vedení žáků k sebehodnocení a vrstevnickému hodnocení.
- PochvalaPříznivé klima a prostředí v mateřské škole
Příznivé materiální podmínky a vstřícný přístup zaměstnanců vytvářejí v mateřské škole klima podporující učení.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a podpoře v MŠ
Diagnostika v MŠ neidentifikuje oslabené oblasti či nadání dětí a je nízká podpora samostatnosti při stravování.
- VarováníNedostatky v řízení a hospitační činnosti
Škola postrádá efektivní delegování kompetencí a plánování hospitací zaměřené na sledování konkrétních jevů výuky.