Základní škola Máj II, M. Chlajna 23, České Budějovice
M. Chlajna 1347/23, České Budějovice, 370 05
Souhrn hodnocení
Základní škola Máj II nabízí modernizované prostředí s důrazem na jazykovou přípravu, podporu nadaných žáků a inkluzi. Pedagogické zaměření se pohybuje na pomezí tradičního přístupu a dílčích inovací, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezenému množství dat je třeba vnímat jako prostor pro další rozvoj zejména oblast pedagogického vedení, zpětné vazby a potřebu posílit diferenciaci výuky či docházku žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda.
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Ve sledovaných hodinách výrazně převažovala frontální výuka, minimální pestrost nabízených forem a metod práce s žáky omezovala dosahování vzdělávacích cílů.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Aktuálně v rámci prevence nežádoucích jevů škola nabízí žákům bohatý výběr z 27 zájmových kroužků s pestrým zaměřením včetně osmi kroužků podporující rozvoj mimořádně nadaných žáků, mimo jiné v oblasti anglického a německého jazyka s přípravou na získání certifikátů.
Pohyb a zdraví
Součástí budovy jsou také prostory pro odpočinek žáků během přestávek.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, sportovní areál (atletika), posilovna, tělocvična/sportovní hala.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, sportovní areál (atletika), posilovna, tělocvična/sportovní hala.
lyžování, plavání
O dotaci může požádat pouze organizace, která zajišťuje školní stravování.
Inkluze a přístup
Škola má stanovenu strategii podpory žáků mimořádně nadaných, pravidelné vyhodnocování vytyčených cílů a jejich následná korekce je funkční, přičemž spolupracuje s Mensou a specialisty na rozvoj nadaných žáků.
Škola využívá speciálně pedagogickou diagnostiku, individuální vzdělávací plány, které jsou pravidelně kontrolovány, a spolupracuje s výchovnou poradkyní, školní metodičkou prevence a speciální pedagožkou.
Účinnost poskytování služeb školní prevence v oblasti pedagogicko-psychologického poradenství pozitivně ovlivňuje těsná spolupráce vedení, výchovné poradkyně, školní metodičky prevence a speciální pedagožky.
Strategie prevence rizikového chování umožňuje aktivní depistáž s racionálním vyhodnocováním rizik a návazným zařazováním preventivních programů, které reflektují potřeby všech aktérů vzdělávání.
logoped, školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ano
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, jako jsou hudební, jazykové, rukodělné, ICT, přírodovědné, společenské hry, technické, programování/robotika, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní, literárně-dramatické a kroužek LEGA.
Škola nabízí žákům bohatý výběr z 27 zájmových kroužků, přičemž keramické kroužky jsou přímo při škole.
V profilu školy je uveden čas 8,00 hod., což v kontextu školního provozu a družiny indikuje začátek vyučování, avšak žádný ze zdrojů explicitně nepotvrzuje existenci ranní družiny před tímto časem.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogickém vedení a zpětné vazbě
Ředitelka neposkytuje pedagogům systematickou zpětnou vazbu a hospitační závěry nejsou efektivně využívány k rozvoji výuky.
- VarováníAbsence inovativních metod a diferenciace výuky
Škola nedostatečně využívá formativní hodnocení a diferenciaci cílů, což omezuje všestranný rozvoj žáků.
- VarováníVysoká míra absence žáků
Průměrný počet zameškaných hodin na žáka je nad celorepublikovým průměrem a negativně ovlivňuje osvojování poznatků.
- PochvalaStatus fakultní školy a podpora nadaných žáků
Škola je fakultní školou spolupracující s univerzitou a dlouhodobě se zaměřuje na vzdělávání mimořádně nadaných žáků.
- PochvalaModernizované prostředí a bezpečnost školy
Škola disponuje moderně vybavenými učebnami a vysokou úrovní zabezpečení budovy včetně elektronických systémů.