Základní škola Máj I, M. Chlajna 21, České Budějovice
M. Chlajna 1319/21, České Budějovice, 370 05
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Máj I nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, prevence šikany a podpory zdravého životního stylu. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Dostupná data jsou však omezená, proto nelze celkovou kvalitu hodnotit kategoricky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické práce, diferenciace výuky a rozšíření prostorových kapacit pro sportovní aktivity.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky jsou v profilu školy explicitně uvedeny jako klasická výuka.
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Rozvoji klíčových kompetencí napomáhá pravidelné začleňování osvědčených projektů, jako je dlouhodobá spolupráce se seniory v rámci projektu „Mezigeneračně“.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Pedagogové poskytovali žákům průběžně zpětnou vazbu, prvky formativního hodnocení byly zaznamenány pouze v nižších ročnících.
Jazyky
Škola spolupracuje s Evropským centrem jazykových zkoušek, ale přítomnost rodilých mluvčích ve výuce není explicitně uvedena.
Škola výslovně uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL neprobíhá.
Pohyb a zdraví
Škola disponuje relaxačními zónami ve vnitřních prostorách, zahradou a školním dvorem jako místy pro trávení volného času.
Škola uvádí plavání jako sportovní kurz, nikoliv jako vlastní bazén, a inspekční zpráva zmiňuje nutnost využívat sportoviště dalších organizací.
Inspekce výslovně uvádí, že škola využívá pro výuku TV dvě tělocvičny. | Portál uvádí sportovní areál pro výuku TV v areálu školy a inspekce potvrzuje využívání venkovních sportovišť pro školní sportovní aktivity.
Základní škola Máj I, M. Chlajna 21, České Budějovice vykonává činnost základní školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Škola poskytuje doučování a aktuálně působící školní speciální pedagožka vyhledává žáky s potřebou podpory.
Přítomnost specialistů: výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence.
Školní speciální pedagožka je uvedena jako působící ve škole.
Klima a komunikace
Školní parlament: ano
žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, školní časopis/newsletter
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností: hudební, jazykové, rukodělné, ICT, literárně-dramatické, přírodovědné, programování/robotika, zdravotnické, chovatelské, výtvarné a sportovní.
Škola provozuje vlastní chovatelský kroužek ve školním zvěřinci a badatelský klub.
Škola má zpracovaný Školní vzdělávací program pro školní družinu s motivačním názvem „Družina na míru“ a Vnitřní řád školní družiny, které upravují provozní podmínky zájmového vzdělávání.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky a podpora nadaných žáků
Výuka málo zohledňuje odlišné studijní předpoklady žáků a chybí cílená podpora pro nadanější jedince.
- PochvalaKvalitní řízení školy a příznivé školní klima
Systematické řízení a vstřícný přístup vedení dlouhodobě vytvářejí pozitivní pracovní atmosféru a školní klima.
- PochvalaEstetická úroveň prostředí a prezentace projektů
Podnětná výzdoba prostor školy účelně prezentuje výsledky žákovských projektů a posiluje sounáležitost žáků se školou.
- VarováníNedostatečné prostorové zázemí pro sportovní výuku
Současné kapacity tělocvičen nepostačují pro zvýšený počet hodin tělesné výchovy ve sportovních třídách.
- PochvalaEfektivní činnost školního poradenského pracoviště
Kvalitní práce poradenského týmu úspěšně předchází rizikům školní neúspěšnosti a podporuje zapojení žáků.
- VarováníNedostatky v metodické práci a formativním hodnocení
Předmětové komise málo analyzují výsledky a prvky formativního hodnocení nejsou na 2. stupni dostatečně využívány.