Základní škola Kaplice, Školní 226
Školní 226, Kaplice, 382 41
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Kaplice nabízí široké spektrum aktivit včetně jazykové přípravy, sportovního zázemí a inkluzivní podpory v respektujícím klimatu. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová práce. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení hospitační činnosti vedení, důslednější využívání individualizace ve výuce a zefektivnění práce předmětových komisí při analýze vzdělávacích výsledků žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
V rámci projektového dne ve škole byly rozvíjeny osobní a sociální kompetence žáků a projektový den ve školní družině seznámil žáky s pravidly první pomoci.
známkou i slovně
Jazyky
Kvalitní úroveň výuky cizích jazyků – od 3. ročníku první cizí jazyk (AJ nebo NJ, 3 hod. týdně).
V obřadní síni na radnici v Kaplici došlo k historicky prvnímu předání certifikátů Cambridge za úspěšné zkoušky našich žáků z anglického jazyka.
Doloženo u kritéria: Cambridge příprava
Pohyb a zdraví
Venkovní prostory slouží k relaxaci žáků během velkých přestávek a volna mezi dopoledním a odpoledním vyučováním.
A hned začínáme plaveckým výcvikem 5. tříd a opětovně dojíždíme zdokonalit své umění do plaveckého bazénu v Českém Krumlově.
Škola uvádí, že pro tělesnou výchovu využívá sportovní halu v areálu školy. | Škola pro tělesnou výchovu využívá v areálu školy travnaté fotbalové hřiště, atletickou dráhu, doskočiště a další sportovní sektory.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola uvádí logopedickou nápravu ve školní družině, skutečně realizované doučování a dyslektický kroužek i hodiny individuální péče.
Vedení školy bude usilovat, aby pro školu zajistilo speciálního pedagoga a školního psychologa.
Klima a komunikace
Během školního roku probíhají setkání s rodiči žáků, kteří potřebují naši pomoc, a společně řešíme problémy, které nám usnadňují další práci s žákem.
Školní kolegium (jinde parlament) se žákovskou samosprávou.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, třídní schůzky
Družina a kroužky
Pro sportovně nadané žáky byl otevřen zájmový kroužek sportovní hry pro žáky 2. stupně a pohybové hry pro žáky 4. a 5. ročníku, dále probíhal kroužek anglického a německého jazyka a dyslektický kroužek.
K rozvoji talentu a zájmů žáků přispívá realizace řady zájmových útvarů organizovaných školou.
Školní družinu přímo v budově školy (provoz od 6.00 do 16.30 hod.)
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná hospitační a kontrolní činnost vedení
Vedení školy provádí málo hospitací, což omezuje zpětnou vazbu pedagogům a identifikaci priorit pro zkvalitnění výuky.
- PochvalaRespektující přístup pedagogů a dobré školní klima
Pedagogové uplatňují respektující přístup, což pozitivně ovlivňuje sociální dovednosti žáků a snižuje výskyt rizikového chování.
- VarováníFormální činnost předmětových komisí a analýzy výsledků
Předmětové komise jsou neefektivní a škola neprovádí hlubší analýzu výsledků vzdělávání žáků.
- VarováníNevyužívání aktivizačních metod a individualizace výuky
Převažuje frontální výuka s minimální individualizací, diferenciací a podporou samostatného objevování žáků.