Základní škola Český Krumlov, Linecká 43
Index kvality: 53 / 100Linecká 43, Český Krumlov, 381 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Linecké ulici nabízí širokou podporu žákům se speciálními potřebami, nadaným dětem a klade důraz na pohybové aktivity či čtenářskou gramotnost. Pedagogické zaměření se pohybuje na pomezí tradiční výuky a moderních metod, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení koncepčního řízení školy, prohloubení diferenciace výuky a kultivace vnitřní komunikace a celkového klimatu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Žák - se učí přesnému a stručnému vyjadřování užíváním matematického jazyka včetně symboliky , - volí si různé postupy práce.
Na vzdělávací obsahy jednotlivých předmětů vhodně navazují různé školní i mimoškolní aktivity, projekty, návštěvy kulturních, osvětových, preventivních a vzdělávacích pořadů.
V případě doporučení může být vložena do vyučovací hodiny krátká přestávka.
vázané
známkou i slovně
Jazyky
Zapojení ve specifických programech: Není; Mezinárodní spolupráce: Ne.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Zapojení ve specifických programech: Není.
Pohyb a zdraví
Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
Při sportovních hrách využíváme tělocvičnu školy, atletický stadion a městský park.
lyžování, bruslení, plavání
Součástí školy je školní jídelna – výdejna, obědy se dovážejí od 1. 9. 2009 ze školní jídelny při ZŠ Za Nádražím.
Inkluze a přístup
Mimořádně nadaným žákům naše škola poskytuje možnost vzdělávat se podle individuálního vzdělávacího plánu pro mimořádně nadaného žáka.
Integrací žáků se zabýváme ve vysoké míře, což samozřejmě znamená pro učitele vyšší pracovní nasazení, třebaže zejména na hlavní předměty bývá při vyučování k dispozici u těchto žáků asistent pedagoga.
Školní poradenské pracoviště je funkční, nově bylo posíleno o služby školní psycholožky.
Minimální preventivní program je po vyhodnocení předcházejícího období zaměřen především na prevenci a řešení kouření žáků, šikany i kyberšikany a budování dobrých vztahů ve třídě.
výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Žáci školy pracovali v těchto kroužcích: Keramický, Divadýlko, Vaření, Sportovní kroužek pro 1. stupeň.
Po vyučování mohou žáci navštěvovat zájmové kroužky zřizované školou.
06.30 – 07.40 ranní družina (volná činnost dle zájmu a zaměření žáků), spontánní aktivity dětí
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a koncepci školy
Škola vykazuje nedostatky ve stanovení koncepčních záměrů a v uplatňování důsledné kontroly povinné dokumentace.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Výuka není dostatečně diferencovaná s ohledem na specifické nadání žáků a jejich rozdílné možnosti.
- VarováníRezervy v komunikaci a klimatu školy
Spolupráce mezi členy pedagogického sboru vykazuje rezervy a komunikace s vedením negativně ovlivňuje klima školy.
- PochvalaPodpora čtenářské gramotnosti
Škola dlouhodobě úspěšně rozvíjí čtenářskou gramotnost a kritické myšlení žáků prostřednictvím dílen čtení a psaní.