Základní škola a Mateřská škola Chvalšiny
Index kvality: 65 / 100č.p. 150, Chvalšiny, 382 08
Souhrn hodnocení
Základní škola Chvalšiny nabízí širokou škálu aktivit včetně výuky venku, podpory nadaných žáků a kvalitního zázemí pro sport i družinu. Škola kombinuje tradiční přístup s prvky moderních metod, jako je Hejného matematika či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení pedagogického vedení, intenzivnější využívání formativního hodnocení a systematická podpora profesního růstu učitelského sboru pro efektivnější zavádění inovací do praxe.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka s prvky met. Hejného
V rámci výuky anglického jazyka jsou využívány krátkodobé projekty, olympiády a projekty.
Škola, kde vzdělání nekončí zvoněním.
známkou
Jazyky
Časová dotace: 1 hodina týdně, ve 2. ročníku 3 hodiny týdně, ve 3. až 9. ročníku.
V kombinaci se zvukovou nahrávkou napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
V týdenním programu ŠD se střídají pracovní, výtvarné, přírodovědné, sportovní a hudební činnosti.
Kromě toho je obsah předmětu realizován v blocích (kurzy: plavání 3. a 4. ročník, LVVZ 7. ročník; sportovní soutěže a pobyty v přírodě.).
Rekonstrukce proběhla také v šatnách u tělocvičny, hygienického zázemí – WC, sprchy u tělocvičny, výměna povrchu a oken v tělocvičně, vytápění a osvětlení tělocvičny.
plavání, lyžování, bruslení, turistika, cyklistický kurz
v areálu školy
Inkluze a přístup
Nadaní a mimořádně nadaní žáci dostávají další rozvíjející úkoly podle typu nadání a škola jim může upravit vzdělávání individuálním programem.
V letošním školním roce škola vykazovala 19 integrovaných žáků s různými stupni podpůrných opatření a vypracovanými individuálními vzdělávacími plány.
Na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se mimo učitele podílí: školní psycholog (pokud ho škola má).
ŠPP pracovalo podle aktualizovaného Minimálního preventivního programu, jehož součástí je Školní program proti šikaně a kyberšikaně.
školní asistent
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o výsledcích vzdělávání informováni přes školní informační systém a na třídních schůzkách, z nichž některé jsou vedeny ve formě tripartity.
Slovní hodnocení: vyjadřuje příslušný klasifikační stupeň – přesná formulace posuzuje výsledky vzdělávání žáka, jeho osobní pokrok.
Již několik let v naší škole pracuje školní parlament.
třídní schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, individuální schůzky
Družina a kroužky
Na zájmové vzdělávání vhodně navazuje nabídka různých kroužků (sportovní, hudební, výtvarné).
Zájmové kroužky vedou učitelé školy, trenéři a specialisté z různých odvětví i rodiče žáků.
Provozní doba ŠD je od 6,30 do 7,30 hodin ráno.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v kontrolní činnosti a pedagogickém vedení
Vedení školy nevyužívá efektivně kontrolní nástroje a systematicky neanalyzuje výsledky vzdělávání na druhém stupni.
- VarováníNízké využívání aktivních metod a formativního hodnocení
Pedagogové nedostatečně využívají kooperativní metody výuky a formativní hodnocení pro posílení motivace žáků.
- VarováníNedostatečná podpora profesního rozvoje pedagogů
Další vzdělávání a vzájemné hospitace nejsou dostatečně využívány pro sjednocování postupů a výměnu zkušeností.
- PochvalaCertifikace Čtenářská škola
Škola je držitelem certifikace Čtenářská škola v rámci projektu Pomáháme školám k úspěchu.