Základní škola a Mateřská škola Přídolí
Index kvality: 52 / 100č.p. 90, Přídolí, 381 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Přídolí nabízí žákům kvalitní zázemí s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní přístup využívající slovní hodnocení. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení spolupráce s vnějšími partnery a zkvalitnění procesů řízení i zpětné vazby v rámci předškolního vzdělávání, což by mohlo dále podpořit celkovou úroveň poskytovaných služeb.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Efektivní využití řady didaktických a digitálních pomůcek nejvýrazněji podporovalo výuku matematiky, kde byly účelně zapojeny mj. prvky zábavné logiky a předkládány úkoly různé obtížnosti.
Škola do svého programu zařazuje každý rok několik celodenních projektů vycházejících z průřezových témat zpracovaných ve školním vzdělávacím programu.
Jazyky
Ve školním roce 2025 - 2026 vyučujeme anglický jazyk v 1. a 2. ročníku v rozsahu dvě hodiny týdně, od třetího ročníku tři hodiny týdně.
Pedagogický tým základní i mateřské školy složený ze zkušených, začínajících i některých nekvalifikovaných učitelů byl doplněný v základní škole dvěma asistenty pedagoga, dvojjazyčnou asistentkou a v mateřské škole školní asistentkou.
Pohyb a zdraví
Žák chápe pohyb jako součást péče o své zdraví a užívá příležitosti pro pohybovou činnost ve škole i mimo školu.
Výuka zahrnuje rovněž ve všech ročnících plavecký výcvik v rozsahu 20 vyučovacích hodin.
Vyučovací proces je realizován v tělocvičně, na hřišti, ve volné přírodě.
Školní jídelna je v provozu každý všední den a výdej obědů probíhá od 11:35 do 13:00.
Inkluze a přístup
Pro diferencovanou výuku má škola některé hodiny dělené, a to ve věkově smíšených skupinách dle individuálních vzdělávacích potřeb, nadání a zájmů žáků.
Předměty speciálně pedagogické péče vede na naší škole speciální pedagožka, případně pedagog s rozšířenou kompetencí pro speciální pedagogiku.
Klima a komunikace
Tento dotazník žáci vyplňují v pololetí a na konci školního roku a je podkladem pro řízený rozhovor mezi pedagogem a žákem.
Hodnocení výsledků vzdělávání je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů.
Družina a kroužky
Zájmové kroužky ve školním roce 2018/2019: Florbal Myslivecký kroužek.
Tyto děti nemají možnost navštěvovat zájmová zařízení v nedalekém Českém Krumlově, proto jsme pro žáky organizovali kroužky bezplatně a odměnu vedoucím kroužků jsme poskytovali z dotace obce.
Ranní družina: 6.15 – 7.40
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení předškolního vzdělávání
Vedení školy vykazuje prostor pro zlepšení v řízení předškolního vzdělávání a podpoře začínajících pedagogů.
- VarováníAbsence spolupráce s vnějšími partnery
Škola postrádá systematickou spolupráci s vnějšími partnery a školami pro výměnu pedagogických zkušeností.
- VarováníNedostatečná zpětná vazba v MŠ
Zpětná vazba v mateřské škole postrádá konkrétní záměry pro systematickou individuální práci s dětmi.
- PochvalaVyužívání širokého spektra strategií
Pedagogové využívají pestré výchovně-vzdělávací strategie podporující individuální nadání a osobní rozvoj žáků.
- PochvalaPodnětné prostředí mateřské školy
Materiální vybavení a estetické prostředí mateřské školy efektivně podporují naplňování vzdělávacích cílů.