Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola Horní Dvořiště
Index kvality: 36 / 100č.p. 52, Horní Dvořiště, 382 41
Souhrn hodnocení
Základní škola v Horním Dvořišti nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a širokou nabídku kroužků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími inovacemi. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, zavést systematické vyhodnocování výsledků vzdělávání a prohloubit diferenciaci výuky pro potřeby jednotlivých žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato)
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
V matematice žáci pracovali spontánně s materiály podporujícími zpětnou vazbu a spolupracovali při plnění některých úloh účelně i ve věkově smíšených skupinách.
známkou
Jazyky
Výuka anglického jazyka probíhala převážně v cílovém jazyce a byla obohacena o motivaci poslechovými a konverzačními aktivitami.
Výuka anglického jazyka probíhala převážně v cílovém jazyce a byla obohacena o motivaci poslechovými a konverzačními aktivitami.
Výuka anglického jazyka probíhala převážně v cílovém jazyce a byla obohacena o motivaci poslechovými a konverzačními aktivitami.
Pohyb a zdraví
Pobyt venku v mateřské škole zahrnoval dostatek volného pohybu a her.
Škola uvádí plavání jako specifickou formu výuky tělesné výchovy, ale nedisponuje vlastním bazénem.
Škola disponuje tělocvičnou/sportovní halou a venkovním hřištěm.
plavání
Škola je v dokumentech vedena jako školní jídelna - výdejna.
Inkluze a přístup
Nadaní žáci jsou podporováni v účasti na pěveckých a sportovních soutěžích na úrovni školních a okresních kol.
Personální zajištění umožňuje realizovat vzdělávání v předepsaném rozsahu, včetně poskytování účinné podpory žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
Školní poradenské služby zajišťuje především ředitelka školy, která současně vykonává funkci školní metodičky prevence.
Preventivní program je školou realizován v potřebném rozsahu v rámci výuky i dalších školních a mimoškolních aktivit.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů zahrnuje individuální schůzky a třídní schůzky, ale o tripartitách (setkání učitel-rodič-žák) není zmínka.
Způsob hodnocení je v profilu školy explicitně uveden jako známkou.
V profilu školy je u položky Školní parlament uvedeno: ne.
Družina a kroužky
Spolupráce s místními akčními skupinami umožňuje organizovat společné turistické, technické a přírodovědné aktivity, kulturní výlety a tematické exkurze.
Činnost školní družiny přirozeně navazovala na vzdělávání v základní škole a výchovně-vzdělávací aktivity byly systematicky provázány s výukou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a nekvalifikovanost pedagogů
Vysoké vytížení ředitelky a nekvalifikovanost pedagogů negativně ovlivňují kvalitu řízení a průběh vzdělávání v MŠ i ZŠ.
- VarováníAbsence systematického vyhodnocování výsledků
Škola nedostatečně analyzuje vzdělávací výsledky žáků a nevyužívá externí testování pro plánování změn a rozvoj výuky.
- VarováníNedostatečná diferenciace a individualizace výuky
Vzdělávací nabídka není dostatečně diferencovaná a individualizovaná s ohledem na potřeby žáků a dětí v MŠ.
- PochvalaPodpora sociálních dovedností a respektující prostředí
Pedagogové v ZŠ úspěšně budují bezpečné prostředí a vedou žáky k sebehodnocení a vzájemné spolupráci.