Základní škola a Mateřská škola Budeč

V profilu školy je u metod výuky matematiky uvedeno: klasická výuka.

Škola uvádí, že využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.

Škola uvádí mezi specifickými akcemi školy pravidelné tematické a projektové dny.

Při vzdělávání dětí a žáků chybí využívání širšího spektra metod a forem práce, které vedle své motivační role podporují diferenciaci, aktivní učení i rozvoj komunikačních dovedností a prvky formativního hodnocení.

Inspekční zpráva uvádí, že výuka je většinově frontální a neobsahuje zmínky o alternativních organizacích času, jako je výuka bez zvonění.

známkou

V 4. a 5. ročníku se vyučoval anglický jazyk.

Výuka anglického jazyka probíhala převážně v cílovém jazyce, žáci využívali účelně učební texty a pomůcky podporující aktivní vizualizaci a poslechové aktivity.

Výuka anglického jazyka probíhala převážně v cílovém jazyce, žáci využívali účelně učební texty a pomůcky podporující aktivní vizualizaci a poslechové aktivity.

V 4. a 5. ročníku se vyučoval anglický jazyk.

Účastníci školní družiny využívali možnosti relaxačních i tvořivých aktivit.

Profil školy neuvádí vlastní bazén, pouze venkovní hřiště.

Z důvodu požáru prostor vyhrazených zřizovatelem pro výuku tělesné výchovy došlo k výraznému zhoršení materiálních podmínek pro realizaci pohybových a sportovních aktivit.

Školní jídelna vaří jedno jídlo a jídelní lístek je vyvěšený na nástěnce na chodbě školy.

Nadaní žáci mohou využívat školních počítačových programů, navštěvovat kroužky ŠD, přispívat do školního časopisu, využívat multimediální učebny, účastnit se vědomostních soutěží a tvořivých dílen.

Pedagogický tým byl posílen o úvazky dvou asistentek pedagoga v základní škole, které poskytují účinnou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Činnost školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitel školy jako výchovný poradce i metodik prevence.

Minimální preventivní program byl zaměřen na řešení SPJ, včetně šikany a kyberšikany, a byl začleněn do výuky všech ročníků.

Škola informuje zákonné zástupce o výsledcích vzdělávání formou konzultací, ale tripartitní schůzky (učitel-rodič-žák) nejsou v dokumentech explicitně zmíněny.

Inspekční zpráva uvádí, že pedagogové se zaměřovali na přímé hodnocení a většinou nebyly zařazeny další prostředky formativního hodnocení, přičemž profil školy uvádí hodnocení známkou.

Profil školy výslovně uvádí, že školní parlament neexistuje.

Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech rukodělných a sportovních.

Na škole probíhaly zájmové kroužky – keramika a náboženství.