Základní škola a Mateřská škola Český Rudolec
Index kvality: 62 / 100č.p. 40, Český Rudolec, 378 83
Souhrn hodnocení
Základní škola v Českém Rudolci nabízí širokou škálu aktivit včetně důrazu na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup s podporou nadaných žáků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je projektová výuka či konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba efektivnější delegace pravomocí, aktualizace školního vzdělávacího programu a intenzivnější využívání formativního hodnocení a diferenciace v každodenní výuce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka
Organizace výuky – frontální výuka, skupinová práce, samostatná práce, projektová výuka, referáty, prezentace, návštěvy kulturních institucí a tematických akcí.
známkou i slovně
Jazyky
V kombinaci se zvukovými a obrazovými nahrávkami žáci napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Během pobytu venku byl dětem poskytnut dostatečný prostor pro přirozené pozorování okolního prostředí, volný pohyb, manipulační činnosti a další spontánní aktivity.
Žáci 2. až 5. ročníku pravidelně absolvují plavecký výcvik v bazénu v Jindřichově Hradci.
Máme vlastní tělocvičnu i možnost využívat nedaleké fotbalové a víceúčelové sportovní hřiště.
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Žákům jsou zadávány specifické úkoly nad rámec běžné výuky, jsou zapojeni do projektů, účastní se vědomostních olympiád a soutěží.
Ve škole působí školní speciální pedagog (úvazek 100 %) a v organizaci pracuje dle doporučení ŠPZ 5 asistentek pedagoga v ZŠ.
Podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami na naší škole zajišťuje školní poradenské pracoviště (ŠPP), které je tvořeno výchovným a kariérovým poradcem, školním metodikem prevence rizikového chování a speciálním pedagogem.
Systém prevence rizikového chování je metodičkou prevence vhodně nastavený a vyhodnocovaný, témata z oblasti prevence jsou funkčně zařazeny do výuky.
speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Na pravidelných třídních schůzkách a konzultacích škola informuje zákonné zástupce o prospěchu i chování žáků.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ano
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Žákům jsou nabízeny vhodné kroužky s vědomostním, sportovním i pracovním zaměřením podporujících aktivní trávení volného času.
Podmínky školy umožňují realizaci nejrůznějších volnočasových aktivit navazujících na vyučování (kroužky, vzdělávací, kulturní a sportovní akce).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence zástupce ředitele a nedostatečná delegace
Ředitel nedeliguje kompetence, což negativně ovlivňuje řízení procesů; chybí funkce zástupce ředitele.
- VarováníNedostatky v aktualizaci ŠVP a dodržování doporučení ŠPZ
ŠVP není dostatečně aktualizován a škola ne vždy naplňuje doporučení školských poradenských zařízení.
- VarováníNízká míra využívání formativního hodnocení a diferenciace
Pedagogové málo využívají formativní hodnocení, diferenciaci výuky a aktivizující metody pro rozvoj žáků.
- PochvalaKvalitní systém kariérového poradenství
Škola má zavedený účinný systém kariérového poradenství motivující žáky k volbě povolání a rozvoji kompetencí.
- PochvalaAktivní zapojení školy do komunitních aktivit
Škola se aktivně zapojuje do dění v obci a posiluje sounáležitost žáků prostřednictvím kulturních a charitativních akcí.