Základní škola Jindřichův Hradec II, Janderova 160
Index kvality: 59 / 100Janderova 160, Jindřichův Hradec, 377 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Janderova nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, kvalitní školní stravování a silnou podporu inkluze či nadaných žáků. Pedagogicky se škola přiklání spíše k tradičnímu pojetí s dílčími inovacemi v metodách čtení a projektové výuce. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zlepšení prostorových podmínek, prohloubení analýzy vzdělávacích výsledků a posílení diferenciace výuky pro efektivnější naplňování individuálních potřeb žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda
V naší škole probíhají i projekty, avšak ty, na rozdíl od běžné akce, mají předem stanovené cíle, výstupy, přesné postupy a hodnocení včetně reflexe.
známkou
Jazyky
V hodinách cizích jazyků bylo méně příležitostí pro vzájemnou efektivní komunikaci žáků.
Zavádět do výuky efektivní metody výuky, jako je skupinové (kooperativní) a projektové vyučování.
Posílit výuku cizích jazyků s důrazem především na jazyk anglický, preferovat tuto výuku ve všech formách vyučování.
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy, sportovní areál (atletika), ledová plocha, bazén, posilovna.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy, sportovní areál (atletika), ledová plocha, bazén, posilovna.
lyžování, plavání, bruslení
Nová jídelna a družina byly otevřeny po vánočních svátcích v roce 2005 a již 3. ledna 2006 zde žáci a zaměstnanci školy poprvé obědvali.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán (IVP) pro nadané žáky sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli, výchovným poradcem, speciálním pedagogem a školským poradenským zařízením.
V poskytování podpůrných opatření se projevuje posílení pozice speciálního pedagoga, které má pozitivní dopad na posun žáků i spolupráci s rodiči těchto žáků.
Školní poradenské pracoviště je tvořeno výchovným poradcem, metodikem prevence a speciálním pedagogem.
Školní poradenské pracoviště je tvořeno výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, dále metodikem prevence a speciálním pedagogem.
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, případně slovně nebo kombinací obou způsobů.
Školní parlament: ano
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, besedy o vzdělávání
Družina a kroužky
Zájmové útvary napomáhají rozvoji tělesné zdatnosti, tvořivosti i čtenářské gramotnosti žáků.
Činnosti školní družiny zahrnovaly širokou škálu spontánních a individuálních aktivit s tvořivou i hravou tematikou.
Provoz školní družiny bude ve středu 30. června 2021 probíhat od 06:00 do 08:00 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky
Dvě třídy prvního stupně umístěné v budově ZUŠ neodpovídají prostorovými podmínkami ani vybavením potřebám žáků.
- VarováníNedostatečná analýza výsledků vzdělávání
Škola neprovádí dostatečnou analýzu individuálních ani celkových výsledků vzdělávání žáků a nevyužívá je pro další práci.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Diferenciace výuky je v jednotlivých třídách využívána v menší míře, chybí také prostor pro vyjadřování žáků.
- PochvalaPodpora čtenářské gramotnosti
Škola systematicky rozvíjí čtenářskou gramotnost prostřednictvím pravidelných čtenářských dílen a rozmanitých aktivit.
- PochvalaAktivity pro rozvoj osobnosti žáků
Škola nabízí pestré a četné aktivity, které významně podněcují všestranný rozvoj osobnosti žáků.