Základní škola Sira Nicholase Wintona Kunžak
Index kvality: 60 / 100náměstí Komenského 237, Kunžak, 378 62
Souhrn hodnocení
Základní škola Sira Nicholase Wintona v Kunžaku nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a environmentální výchovy. Škola kombinuje tradiční výuku s prvky projektového vyučování a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba systematičtější podpory čtenářské gramotnosti, prohloubení práce s analýzou pokroku žáků a širší implementace moderních aktivizačních metod a diferenciace výuky, které by podpořily celkovou inovativnost vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Projektové vyučování a řada akcí realizovaných školou, obcí či jinými organizacemi, podporujícími ochranu přírody, v průběhu školního roku přispívají k rozvoji klíčových kompetencí žáků.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu.
Škola uvádí základní plaveckou výuku, ale neuvádí, že by disponovala vlastním bazénem.
Výuka zahrnuje gymnastiku na nářadí jako hrazda, kladinka, kruhy, lavičky a tyče.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Pro tyto žáky může být vypracován individuální vzdělávací plán, který vychází ze ŠVP a závěrů vyšetření.
Poradenské služby ve škole zajišťují kvalifikovaní pracovníci školní metodik prevence, výchovný poradce, který zároveň plní funkci karierového poradce, speciální pedagožka a šest asistentů pedagoga.
Na řešení problémů jsme spolupracovali s rodiči, s PPP, OSPODem, klinickým psychologem.
Naše škola se zapojila do projektu „Nenech to být“.
speciální pedagog, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ano
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), e-mailová komunikace s učiteli
Družina a kroužky
Děti mohly navštěvovat kroužky, které u nás organizoval DDM Jindřichův Hradec: dva výtvarné kroužky a kroužek modelářů, dále kroužek anglického jazyka, cvičení, aerobik, dramatický kroužek a keramický kroužek.
Na škole byla obnovena činnost kroužků pod vedením učitelů: kroužek cvičení, aerobik, dramatický kroužek, keramický kroužek.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníOmezené využívání aktivizačních metod a diferenciace
Výuka je převážně frontální, chybí detailnější diferenciace cílů a pestřejší škála aktivizačních metod pro rozvoj žáků.
- VarováníAbsence systematické podpory čtenářské gramotnosti
Škola nemá systematicky nastavenou podporu čtenářství a nedisponuje dostatečným knižním fondem pro rozvoj čtenářských dovedností.
- PochvalaVynikající environmentální výchova a Ekoškola
Škola je úspěšná v environmentální výchově, realizuje mezinárodní projekt Ekoškola a je držitelem titulu Škola udržitelného rozvoje.
- VarováníNedostatky v analýze pokroku a formativním hodnocení
Škola systematicky neanalyzuje účinnost opatření pro pokrok žáků a má rezervy ve využívání prvků formativního hodnocení.