Základní škola a Mateřská škola v Rapšachu
Index kvality: 47 / 100č.p. 290, Rapšach, 378 07
Souhrn hodnocení
Základní škola v Rapšachu nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a pestré nabídky zájmových kroužků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Škola disponuje potenciálem pro další rozvoj v oblastech diferenciace výuky, zavedení prvků formativního hodnocení a optimalizace časového rozvržení vyučovacích hodin, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu a individuální přístup k žákům.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky:
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Projektové vyučování, spolupráce s místními organizacemi i se zřizovatelem významně přispívají k rozvoji přírodovědné gramotnosti a klíčových kompetencí dětí a žáků.
známkou
Jazyky
Škola disponuje odbornými učebnami pro cizí jazyky, ale přítomnost rodilých mluvčích není v dokumentech uvedena.
Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL ve výuce.
Žáci dosahují úspěchů v jazykových soutěžích, ale příprava na mezinárodní zkoušky typu Cambridge není v textech zmíněna.
Pohyb a zdraví
Nový sportovní areál přispívá k atraktivnosti pohybových dovedností žáků školy i účastníků školní družiny a umožňuje rozvoj tělesné všestrannosti.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: turistika, plavání.
Nový sportovní areál přispívá k atraktivnosti pohybových dovedností žáků školy i účastníků školní družiny a umožňuje rozvoj tělesné všestrannosti.
turistika, plavání
Žáci mají k dispozici zařízení školního stravování, které se nachází v budově školy.
Inkluze a přístup
Ve vzdělávacím procesu nadaných a mimořádně nadaných žáků mohou být využívána opatření jako obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických úkolů, projektů, účast na soutěžích či IVP.
ŠVP obsahuje kapitolu 3.3 Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost.
ŠVP obsahuje prevenci šikany jako součást výchovy k občanství.
výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
V mimoškolní činnosti je kladem množství zájmových kroužků – pestrá škála nabídky různých oborů – a práce turistického oddílu.
Pokusit se získat rodiče do vedení zájmových kroužků.
Provoz školní družiny je určen pro žáky 1. - 5. ročníku od 6.40 hod. do 7.25 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Škola nedostatečně diferencuje učivo a vzdělávací cíle dle individuálních schopností a potřeb žáků.
- VarováníAbsence formativního hodnocení
Pedagogové nedostatečně využívají strategie formativního hodnocení pro motivaci a rozvoj žáků.
- VarováníNevhodné časové rozvržení hodin
Často chybí prostor pro shrnutí učiva a zhodnocení dosažených cílů v závěru vyučovacích hodin.
- PochvalaPartnerské klima školy
Škola vytváří příjemné a empatické prostředí zaměřené na budování partnerských vztahů mezi všemi aktéry.
- PochvalaRozvoj přírodovědné gramotnosti
Projektové vyučování a spolupráce s místními organizacemi efektivně rozvíjejí přírodovědnou gramotnost a klíčové kompetence žáků.