Základní škola a Mateřská škola Nová Cerekev
Index kvality: 33 / 100č.p. 72, Nová Cerekev, 394 15
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nové Cerekvi nabízí žákům kvalitní zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a zájmového vzdělávání. Vzhledem k omezenému množství dostupných dat o výuce nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Škola se aktuálně profiluje spíše tradičním směrem. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení hospitační činnosti, poskytování zpětné vazby pedagogům a modernizace metod výuky v souladu s konkrétnější koncepcí rozvoje školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Převládala frontální výuka s převahou aktivit učitele a chyběly aktivizační metody pro zapojení žáků do vzdělávacího procesu.
Převládala frontální výuka s převahou aktivit učitele, přičemž na druhém stupni chyběly aktivizační metody pro zapojení žáků do vzdělávacího procesu.
Inspekční zpráva uvádí, že v základní škole převládá frontální výuka a chybí aktivizační metody, což vylučuje integraci prvků alternativních pedagogik typu Montessori.
Jazyky
Škola nabízí zájmové kroužky, mezi kterými je uveden kroužek angličtiny, ale přítomnost rodilých mluvčích není nikde zmíněna.
Dokumenty zmiňují kroužek angličtiny, ale neuvádějí žádné informace o využívání metody CLIL ve výuce.
Dokumenty zmiňují kroužek angličtiny, ale neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Pohybových her se všechny děti v mateřské škole se zájmem účastnily.
Inspekční zpráva zmiňuje vybavení školy (učebny, notebooky, dílny), ale bazén nikde neuvádí.
Inspekční zpráva uvádí, že škola disponuje specializovanou učebnou chemie a využívá dílny střední školy, o sportovním zázemí se nezmiňuje.
Škola provozuje školní jídelnu s přiděleným IZO 102403945.
Inkluze a přístup
Škola nabízí zájmové kroužky, jako jsou pěvecký, sportovní, vyšívání, angličtiny, náboženství či šachový, které mohou sloužit k rozvoji nadání.
O podpůrných opatřeních jsou vyučující informovány výchovnou poradkyní a na pedagogických radách jsou vyhodnocovány výsledky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Škola řeší negativní projevy v chování žáků v případě potřeby s pomocí externích odborníků, školní psycholog není uveden.
Škola realizuje nespecifickou primární prevenci rizikového chování prostřednictvím víkendových pobytů školní družiny a přespání spolužáků ve škole.
Klima a komunikace
Inspekční zpráva uvádí, že příležitosti k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení žáků chybí, o tripartitách není žádná zmínka.
Inspekční zpráva konstatuje, že příležitosti k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení žáků chybí a v hodnocení žáků je nedostatečně využívána pozitivní motivace.
Dokumenty zmiňují kroužky a společné aktivity, ale neuvádějí existenci školního parlamentu.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové kroužky, konkrétně pěvecký, sportovní, vyšívání, angličtiny, náboženství a šachový.
Nabídka zájmových kroužků je uváděna v kontextu školních aktivit a školní družiny, což naznačuje jejich organizaci školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná hospitační činnost a zpětná vazba
Vedení školy neposkytuje pedagogům dostatečnou zpětnou vazbu ke kvalitě výuky kvůli minimální hospitační činnosti.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a vzdělávání pedagogů
Škola nevyužívá efektivní výukové strategie a postrádá cílené další vzdělávání pedagogických pracovníků.
- VarováníObecné cíle v koncepci rozvoje školy
Cíle stanovené v koncepci rozvoje jsou příliš obecné a neumožňují objektivní hodnocení jejich dosahování.
- PochvalaKvalitní rozvoj výtvarného projevu žáků
Škola dosahuje kvalitních výsledků v rozvoji výtvarného projevu, což vytváří esteticky podnětné prostředí školy.