Základní škola, Netolice, okres Prachatice
Index kvality: 55 / 100Bavorovská 306, Netolice, 384 11
Souhrn hodnocení
Základní škola v Netolicích nabízí kvalitní materiální zázemí, silnou podporu inkluze a širokou nabídku volnočasových aktivit. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy představuje především potřeba prohloubit diferenciaci výuky a zavést systematickou evidenci podpory žáků, což by mohlo dále posílit efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, splývavé čtení (Sfumato), čtenářská dílna
Škola promyšleně mapuje kvalitu vztahů mezi žáky v jednotlivých třídách a na základě těchto zjištění realizuje preventivní aktivity formou přednášek a projektů.
známkou
Jazyky
Anglický jazyk má časovou dotaci tři hodiny týdně od 3. do 9. ročníku.
Metody a formy práce jsou založeny na pozorování, poslechu, imitaci, nácviku ústního projevu a využívá se nahrávek, říkanek, písniček a nahrávek v interpretaci rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Škola zmiňuje pravidla chování v bazénu, ale neuvádí, že by bazén vlastnila.
Škola disponuje prostory jako šatny, umývárny, toalety a sklad nářadí pro účely tělesné výchovy.
plavání, lyžování
Součástí školy je školní jídelna s kapacitou 450 strávníků, ve které se průměrně stravovalo 282 žáků ZŠ a dospělých.
Inkluze a přístup
ŠVP obsahuje kapitolu 3.4 Zajištění výuky žáků nadaných a mimořádně nadaných.
Škola zajišťuje podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami prostřednictvím asistentů pedagoga, pedagogické intervence a úprav obsahu vzdělávání dle doporučení ŠPZ.
ŠVP obsahuje v rámci výchovných strategií téma šikany, kde se žáci učí rozpoznávat její projevy, pojmenovávat je a bránit jim.
výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Kompetence sociální a personální chceme, aby si každý žák mdreohodsl udž4 podíl na d6ndéřIa, íř,4Ihab úf aIíř,4Ihab atmosféry ve ukmífarT pracovním týmu i v celé nř,er d6ndéř,hI ěékžh íř,lIěfnounf objevovat v uo7r dobré stránky a hodnoty posilujeme u ěékž zdravé uI7Idreoh, a sebeúctu formou osobní prezentace svých výsledných d9unmíž vedeme žáky k ežulIeabhm respektování pravidel a k osobní oeíodreaounf za jejich porušení využíváme íř,lIěfnounf k multikulturní d9jyodr vedeme žáky k toleranci ke uíolměékžh jiné.
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny
Družina a kroužky
Prostor pro seberealizaci a rozvoj nadání vytváří škola zapojováním žáků do zájmových kroužků a podporou účasti ve školních kolech soutěží a olympiád vědomostního a sportovního zaměření.
V rámci badatelského kroužku pořádá ve spolupráci s partnerskou základní školou letní tábor.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaModerní materiální a technické zázemí
Škola disponuje kvalitně vybavenými odbornými učebnami a moderní multimediální technikou po rozsáhlé rekonstrukci pavilonů.
- PochvalaEfektivní systém primární prevence
Škola promyšleně mapuje vztahy mezi žáky a realizuje efektivní preventivní aktivity k zamezení rizikového chování.
- VarováníAbsence evidence podpory žáků
Přetrvávají nedostatky v systematickém vedení podkladů o sledování účinnosti podpory žáků ohrožených školním neúspěchem.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a diferenciaci
Škola nedostatečně využívá aktivizační metody a diferenciaci úkolů, což omezuje rozvoj individuálního potenciálu žáků.