Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy, příspěvková organizace
č.p. 253, Stachy, 384 73
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Škola ve Stachách nabízí pestré vzdělávací prostředí s důrazem na umělecký rozvoj, inkluzi a moderní metody, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezenému množství dostupných dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Jako prostor pro další rozvoj se jeví zejména posílení pedagogického vedení a vytvoření ucelené strategie prevence školní neúspěšnosti, což by mohlo dále podpořit stabilitu a efektivitu školních procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Aktivní přístup ke vzdělávání několika pedagogů se příznivě promítá při uplatňování Hejného metody při výuce matematiky a podpory čtenářství na 1. stupni.
Škola ve svém profilu uvádí využívání genetické (hláskové) metody výuky čtení.
Škola uvádí mezi svými specifickými pravidelnými akcemi tematické a projektové dny.
Aktivizující metody práce se častěji objevily na 1. stupni, zejména v oblasti dlouhodobě uplatňované Hejného metody v matematice (od 1. do 6. ročníku) a rovněž využíváním prvků čtenářských dílen.
Sledování individuálního posunu žáků, např. prostřednictvím žákovských portfolií, se uskutečňuje pouze v prvních dvou ročnících.
Jazyky
Na obou stupních probíhala efektivně výuka cizích jazyků, která je převážně vedena v cílovém jazyce.
Na obou stupních probíhala efektivně výuka cizích jazyků, která je převážně vedena v cílovém jazyce.
Pohyb a zdraví
Spontánní hry, pobyt venku i tělovýchovné chvilky velmi dobře rozvíjely tělesnou zdatnost dětí.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, mimo areál školy, posilovna.
Profil školy uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro výuku tělesné výchovy mimo areál školy.
v budově školy
Inkluze a přístup
Přítomnost specialistů: výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga.
Přípravná třída: ne
Klima a komunikace
Za účelem užšího zapojení žáků do procesu hodnocení začala škola zatím ve dvou ročnících 1. stupně uplatňovat formu tripartitních třídních schůzek.
Školní parlament: ne
Další vzdělávání pedagogických pracovníků podpořilo zvládnutí distanční výuky i přechod na elektronické vedení třídní dokumentace v celém subjektu.
Družina a kroužky
Škola nabízí pestrou nabídku zájmových kroužků, včetně sportovních kroužků, jazykových kroužků a práce s 3D tiskem.
Škola aktivně nabízí zájmové kroužky s rozmanitým zaměřením, které jsou součástí činností doplňujících výuku.
Vstup do školy je umožněn od 7:40, což předchází začátku první vyučovací hodiny v 8:00.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a pedagogickém vedení
Inspekce zjistila nesystematickou kontrolní činnost, chybějící zpětnou vazbu pedagogům a neefektivní metodické vedení v oblasti podpůrných opatření.
- VarováníAbsence strategie prevence školní neúspěšnosti
Škola nemá zpracovanou strategii předcházení školní neúspěšnosti a koordinace podpory prospěchově slabších žáků je nedostatečná.
- PochvalaKvalitní umělecké vzdělávání a kulturní přínos
Škola nabízí pestrou nabídku uměleckých oborů a prezentacemi na veřejnosti významně podporuje kulturní rozvoj v regionu.