Školácheck

Základní škola Mistra Jana Husa a Mateřská škola Husinec

Index kvality: 55 / 100

Kostnická 227, Husinec, 384 21

REDIZO 600063062 · IČO 47258365 · https://www.zshusinec.cz

Souhrn hodnocení

Základní škola v Husinci nabízí kvalitní zázemí s důrazem na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup podpořený odborným týmem. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičněji, přesto využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména prohloubení provázanosti evaluace s dalším vzděláváním pedagogů a posílení metod diferenciace výuky, které by lépe podpořily individuální potřeby nadaných žáků v rámci školního vzdělávacího procesu.

Poloha školy

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika
Ne
Genetická metoda čtení
Projektová výuka

Žáci jsou vedeni zadáváním úloh a projektů k tvořivému přístupu při jejich řešení.

Ano
Prvky Montessori/Waldorf
Bez zvonění
Alternativní písmo
Formativní hodnocení

známkou i slovně

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět od 3. ročníku.

5 / 10
Rodilí mluvčí
CLIL
Cambridge příprava

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky
Bazén

Nezapomínáme ani na hry v přírodě a využívání plaveckého stadionu a kluziště v případě příznivého počasí.

Ne
Sportovní zázemí

K výuce gymnastiky, sportovních her a hlavně pak v zimním období se využívá tělocvična, která je součástí areálu školy, dále pak sportovní areál Slavoj Husinec.

5 / 10
Speciální formy tělocviku

cyklistický kurz, turistika, plavání

Ano
Vlastní jídelna

v budově školy

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných

Škola se však nově zapojila do programu depistáže nadaných žáků ve spolupráci s Mensou ČR, čímž vytváří předpoklady pro systematičtější identifikaci a následnou podporu těchto žáků.

5 / 10
Podpora SVP

Škola systematicky identifikuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a poskytuje jim cílenou podporu v souladu s doporučeními.

7 / 10
Školní psycholog

Odborné zázemí zajišťuje výchovný poradce, metodik prevence, speciální pedagog, koordinátor ICT.

Ne
Prevence šikany

Preventivní program školy je po vyhodnocení předchozího období systematicky zaměřen na prevenci a řešení rizikového chování žáků a na podporu budování pozitivních vztahů ve třídách i celé škole.

5 / 10
Přípravná třída
Ne
Speciální pedagogové

asistent pedagoga

2 / 10

Klima a komunikace

Tripartity

Výchovný poradce stanoví termín přípravy PLPP a organizuje společné schůzky s rodiči, pedagogy, vedením školy i žákem samotným.

Ano
Slovní hodnocení

Nabízí i možnost slovního hodnocení pro žáky s SPU, vážným onemocněním, na doporučení PPP, pro cizince či na žádost rodičů.

Ano
Školní parlament
Komunikační aplikace

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Činnost školní družiny vhodně doplňuje široké spektrum zájmových kroužků, které umožňují žákům rozvíjet specifické zájmy a nadání.

5 / 10
Kroužky ve škole

Školní družina prostřednictvím pestré nabídky činností a vyváženého poměru řízených a spontánních aktivit přirozeně rozvíjí klíčové kompetence účastníků.

Ano
Ranní družina
Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • PochvalaKomunitní charakter a široká síť partnerství

    Škola aktivně spolupracuje s řadou regionálních partnerů a plní roli kulturního střediska obce.

  • VarováníRezervy v diferenciaci a podpoře nadaných

    V mateřské škole chybí důsledná diferenciace a podpora nadaných žáků zatím není systematicky zajištěna.

  • PochvalaModerní zázemí a bezpečnostní opatření

    Škola disponuje moderním vybavením, digitálními technologiemi a vysokou úrovní zabezpečení areálu čipovým systémem.

  • VarováníNedostatečná provázanost evaluace a DVPP

    Zjištění z hospitací nejsou systematicky provázána s plánováním dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.