Základní škola Strakonice, Krále Jiřího z Poděbrad 882
Krále Jiřího z Poděbrad 882, Strakonice, 386 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Strakonice, Krále Jiřího z Poděbrad 882, nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků a pestrou nabídku kroužků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit diferenciaci ve výuce, zkvalitnit systém řízení a kontrolní činnosti a prohloubit podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Formy a metody realizace zahrnují skupinové vyučování, diskuse, výklad, samostatnou práci, dramatizace a projekty.
známkou i slovně
Jazyky
Cílem školy je zajištění výuky anglického jazyka od 1. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Byl zrekonstruován venkovní areál sportovní a dopravní hřiště, dále odborné a jazykové učebny . Byl doplněn knižní fond školní knihovny, vytvořeny relaxační koutky pro žáky .
plavecký výcvik je zařazen „ smluvně“ s plaveckou školou
K areálu patří atrium, které je využíváno pro pohyb a pobyt žáků prvního stupně. Na severní straně od budovy školy je školní hřiště využívané při hodinách tělesné výchovy. Vedle něj je dopravní hřiště pro výuku dopravní výchovy.
lyžování, bruslení, vodácký kurz, cyklistický kurz, plavání
v areálu školy
Inkluze a přístup
Umožňujeme jim pracovat na počítači, individuálně pracovat s naučnou literaturou, navštívit vyučovací hodiny ve vyšších ročnících a na základě doporučení PPP, SPC je možné vzdělávat žáka v určitém předmětu v jiném postupném ročníku.
Individuální vzdělávací plány jsou často zpracovány spíše formálně, neobsahují konkrétní postupy ani jasně definované kroky pro jejich realizaci a následné vyhodnocování účinnosti.
Systém prevence rizikového chování žáků je kvalitně nastavený a promítá se do všech oblastí vzdělávacího procesu, je realizován ve spolupráci s externími odborníky a prostřednictvím cílených preventivních aktivit zařazovaných do třídnických hodin.
Přípravná třída: ne
výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
slovní hodnocení se používá pouze u žáků s vývojovou poruchou učení, resp. u žáků se zdravotním postižením
K efektivní podpoře účasti žáků na chodu školy a rozvoji demokratických hodnot byl založen školní žákovský parlament.
konzultační hodiny, školní časopis/newsletter, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, školní informační systém, žákovská knížka (papírová), třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmové činnosti prostřednictvím kroužků – hra na flétnu, florbal, dovedné ruce, informatika.
Pedagogické působení zajišťují tři plně kvalifikované vychovatelky. Jedna se specializuje na tělovýchovné aktivity (vede Sportovní kroužek), další se věnuje výtvarným a pracovním činnostem (Kroužek dovedné ruce). Třetí vychovatelka vyučuje hru na zobcovou flétnu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v podpoře žáků se speciálními potřebami
Podpůrná opatření a IVP jsou formální, chybí jejich systematická koordinace, kontrola a analýza výsledků.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Škola nedostatečně vyhodnocuje kvalitu výuky, neanalyzuje výsledky vzdělávání a nevyužívá zpětnou vazbu pro zlepšení.
- VarováníAbsence diferenciace ve výuce
Ve výuce není systematicky uplatňována diferenciace učiva vzhledem k individuálním schopnostem a potřebám žáků.
- PochvalaSpolupráce s externími partnery
Dlouhodobá spolupráce s charitativními a neziskovými organizacemi efektivně rozvíjí sociální a osobnostní kompetence žáků.
- PochvalaPestrá nabídka mimoškolních aktivit
Široká škála kulturních, sportovních a projektových aktivit posiluje sebevědomí žáků a jejich sociální kompetence.