Základní škola F. L. Čelakovského, Strakonice, Jezerní 1280
Jezerní 1280, Strakonice, 386 01
Souhrn hodnocení
Základní škola F. L. Čelakovského nabízí široké spektrum aktivit včetně podpory nadaných žáků a kvalitního sportovního zázemí. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s moderními metodami, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje především zkvalitnění výuky na druhém stupni a potřeba hlubší analýzy vzdělávacích výsledků, které by škole pomohly v dalším systematickém posunu směrem k modernímu vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka a dle výběru rodičů v jedné třídě v ročníku konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného
třídní učitelka genetická metoda čtení
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk – kroužek Angličtina hrou 1. roč.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, v areálu školy, mimo areál školy.
cyklistický kurz, vodácký kurz, turistika, bruslení, lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
V Klubu nadaných dětí, který úzce spolupracuje s Mensou ČR, realizují žáci tematické projekty, logické úkoly a další aktivity podporující jejich specifické nadání.
Jako speciální pedagog pracuji s žáky, kteří jsou ohroženi školním neúspěchem v 1. -5. ročníku (pedagogické intervence, doučování žáků s SPU dle PLPP, IVP a žáků se speciálně pedagogickou péčí).
Po přenastavení systému působí na každém pracovišti školy výchovná poradkyně a školní metodička prevence.
Uplatňovaný minimální preventivní program je součástí vzdělávání a jeho cíle jsou funkčně implementovány do konkrétních témat výuky i pravidelných třídnických hodin.
Přípravná třída: ne
asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích.
škola nevyužívá v dostatečné míře formativní hodnocení jako prostředek ke zkvalitňování pokroku každého žáka.
Činnost žákovské samosprávy usnadňuje přenos informací mezi žáky, učiteli a vedením školy a podílí se na vytváření pocitu sounáležitosti se školou.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Činnost zájmového vzdělávání výrazně rozšiřuje nabídka zájmových kroužků s výtvarným, pracovním a sportovním zaměřením.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky ve výuce na 2. stupni
Výuka postrádá aktivizující metody, individualizaci, diferenciaci a efektivní zpětnou vazbu k rozvoji klíčových kompetencí žáků.
- VarováníAbsence hlubší analýzy výsledků vzdělávání
Škola nevyužívá hlubší analýzu výsledků vzdělávání a potenciál žákovských portfolií pro sledování individuálního pokroku.
- PochvalaPodpora nadaných žáků prostřednictvím Mensy ČR
Škola realizuje Klub nadaných dětí ve spolupráci s Mensou ČR a zapojuje žáky do logických soutěží.
- PochvalaSystém podpory žáků s odlišným mateřským jazykem
Škola vytvořila účinný systém adaptace a podpory žáků s odlišným mateřským jazykem včetně asistentů pedagoga.