Základní škola J.A.Komenského Blatná, okr. Strakonice
náměstí J. A. Komenského 387, Blatná, 388 01
Souhrn hodnocení
Základní škola J. A. Komenského v Blatné nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a využívá prvky formativního hodnocení či projektové výuky. Škola se pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit diferenciaci výuky, zajistit důslednější naplňování podpůrných opatření a systematicky pracovat na řízení školy a poskytování zpětné vazby.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Chybějící podstatnější zařazování efektivních inovativních metod a forem vzdělávání limituje rozvoj některých klíčových kompetencí.
Cílem a základem každého hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu, tj. co se naučil, zvládl, v čem se zlepšil a jak má postupovat dále.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
V letních měsících je školní dvůr využíván pro pohyb dětí o velké přestávce.
Ke škole patří školní dvůr, který je rozdělen na dvě části: školní pozemek a oddechovou a sportovní část – pro částečnou výuku tělesné výchovy (hřiště, doskočiště pro skok daleký, běžecká dráha).
lyžování, plavání, Výuka bruslení je realizována dle klimatických podmínek (nemáme k dispozici zimní stadion). V rámci školních výletů organizovány turistické, cyklistické a vodácké aktivity.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola využívá plán pedagogické podpory (PLPP) a individuální vzdělávací plán (IVP) pro nadané žáky, kteří jsou dále pověřováni náročnějšími úkoly, pracují s naučnou literaturou a řeší problémové úkoly.
Škola zajišťuje podporu žáků se SVP prostřednictvím výchovného poradce, speciálního pedagoga, asistentů pedagoga, tvorbou PLPP a IVP a spoluprací se ŠPZ.
Dle vyhlášených dotačních programů se škola snaží zřizovat Školní poradenské pracoviště, ve kterém pak pracují např. školní psycholog, speciální pedagog a asistent.
Ve škole pracuje metodička prevence, která vykonává svou činnost podle zpracovaného plánu práce.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, speciální pedagog, výchovný poradce
Klima a komunikace
Pro průběžné hodnocení používáme různé formy (klasifikace, bodové hodnocení, slovní hodnocení, sebehodnocení žáka).
Na škole pracuje žákovský parlament tvořený zástupci tříd 2. stupně; žáci mají možnost podílet se na chodu školy, vznášet připomínky a náměty.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky, Některé třídní učitelky nebo vyučující využívají vlastní webové portály.
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: výtvarné (např. malování, keramika), jazykové, rukodělné, literárně-dramatické, zdravotnické, sportovní, ŠD organizuje čtenářský, dramatický, kroužek dovedných rukou a výtvarnou dílnu, malý kuchtík, čtenářský klub.
ŠD organizuje čtenářský, dramatický, kroužek dovedných rukou a výtvarnou dílnu, malý kuchtík, čtenářský klub.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Výuka postrádá systematickou diferenciaci cílů a metod pro žáky s různým nadáním a potřebami.
- VarováníAbsence systémové podpory inovací
Škola nedostatečně implementuje inovativní metody a formativní hodnocení do běžné výuky.
- VarováníNedůsledné poskytování podpůrných opatření
V některých případech nejsou žákům poskytována doporučená podpůrná opatření v plném rozsahu.
- VarováníRezervy v řízení a zpětné vazbě
Poskytování zpětné vazby pedagogům po hospitacích není systémové a chybí důsledné vyhodnocování opatření.