Základní škola a Mateřská škola Čestice
č.p. 148, Čestice, 387 19
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Čestice nabízí žákům kvalitní zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků s rodilými mluvčími a důraz na inkluzi. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími inovacemi, jako je genetická metoda čtení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení digitální vybavenosti, prohloubení formativního hodnocení a efektivnější diferenciace výuky, která by lépe reflektovala individuální potřeby nadaných žáků i systematické plánování v zájmovém vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda
V rámci prvouky je jako výstup uvedeno hodnocení sebe i druhých, sebehodnocení a sebepoznání.
Jazyky
Výuka anglického jazyka je na naší škole zahájena již od prvního ročníku.
Žáci mají k dispozici potřebný didaktický audionahrávky rodilých mluvčí.
Pohyb a zdraví
Inspekce uvádí, že zmodernizovaná tělocvična poskytuje vhodné zázemí pro sportovní činnosti žáků. | Inspekce uvádí, že fotbalové hřiště a hřiště s tartanovým povrchem poskytují vhodné zázemí pro sportovní činnosti žáků.
Školní jídelna – Základní škola a Mateřská škola Čestice, č.p. 148, Čestice, 387 19 (rejstřík MŠMT)
Inkluze a přístup
Inspekce uvádí nabídku doučování a konzultačních hodin jako opatření prevence školní neúspěšnosti; portál uvádí doučování mezi specifickými formami podpory.
Přípravná třída: ne
Klima a komunikace
Učitelé zapojují žáky do řešení problémů ve škole na úrovni třídy i školy (žákovský parlament).
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny
Družina a kroužky
Škola při realizaci cílů základního vzdělávání aktivně spolupracuje s řadou organizací, které vhodně obohacují vzdělávání žáků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaÚspěšná spolupráce základní a mateřské školy
Aktivní spolupráce obou stupňů usnadňuje dětem přechod do základní školy a jejich následnou adaptaci.
- VarováníRezervy v diferenciaci výuky pro nadané žáky
Nedostatečná diferenciace učiva neumožňuje plně využít potenciál nadaných žáků v rámci vyučovacího procesu.
- PochvalaPříznivé školní klima a vztahy
Vedení školy systematicky podporuje dobré vztahy, což pozitivně ovlivňuje kvalitu vzdělávání a školní klima.
- VarováníNedostatečná vybavenost digitálními technologiemi
Škola postrádá moderní digitální techniku, což omezuje využívání názorných a aktivizujících metod výuky.
- VarováníNedostatečné plánování v zájmovém vzdělávání
V zájmovém vzdělávání chybí systematický přístup při plánování výchovně-vzdělávacích činností.
- PochvalaSystematická environmentální výchova
Škola efektivně využívá přírodní zahradu a environmentální projekty k rozvoji přírodovědné gramotnosti žáků.
- VarováníNedostatky ve formativním hodnocení a reflexi hodin
V hodinách chybí průběžné formativní hodnocení, sebehodnocení žáků a závěrečné shrnutí dosažených poznatků.
- PochvalaTradiční regionální soutěž O čestický brambor
Škola dlouhodobě pořádá úspěšnou literárně-výtvarnou soutěž, která posiluje tradice a sounáležitost se školou.