Základní škola a Mateřská škola Čestice
Index kvality: 63 / 100č.p. 148, Čestice, 387 19
Souhrn hodnocení
Základní škola Čestice nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků s rodilými mluvčími a silnou podporu inkluze. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména modernizace technologického vybavení, prohloubení systému formativního hodnocení, systematická podpora nadaných žáků a vytvoření uceleného plánování v oblasti zájmového vzdělávání, což by dále posílilo celkovou úroveň výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda
Školní vzdělávací program explicitně uvádí mezipředmětové vztahy mezi prvoukou a výtvarnou výchovou ve 3. ročníku.
známkou
Jazyky
Žáci mají k dispozici potřebný didaktický audionahrávky rodilých mluvčí.
Pohyb a zdraví
Škola disponuje relaxačními zónami ve vnitřních prostorách.
Základní a předškolní vzdělávání obohacují exkurze, výlety, divadelní a hudební představení, návštěvy dopravního hřiště a předplavecký a plavecký výcvik.
Zmodernizovaná tělocvična, fotbalové hřiště a hřiště s tartanovým povrchem poskytují vhodné zázemí pro sportovní činnosti žáků.
lyžování, plavání
Hlavní činnost - vzdělávání, stravování.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán žáka nadaného a mimořádně nadaného sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, ve kterých se projevuje nadání žáka, s výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Ke dni inspekční činnosti evidovala škola asi 10 % žáků s potřebou podpůrných opatření 1. až 3. stupně z celkového počtu žáků ve škole.
Poradenské služby kvalitně zajišťuje výchovný poradce, který je zároveň koordinátorem protidrogové prevence.
Poradenské služby kvalitně zajišťuje výchovný poradce, který je zároveň koordinátorem protidrogové prevence.
asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Vyučující zařadili zřídka hodnotící prvky, vzájemné hodnocení a sebehodnocení žáků se vyskytlo ojediněle, příkladně v 1. ročníku.
Žáci projednávají s vedením školy své podněty a dává důležitou zpětnou vazbu pedagogům pro zkvalitnění vzdělávání prostřednictvím žákovského parlamentu, který se pravidelně schází.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: hudební, taneční, společenské hry, turistické, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní.
K termínu inspekční činnosti zajišťovalo základní vzdělávání 15 učitelů a pět asistentek pedagoga, z nichž dvě zároveň vykonávaly funkci vychovatelek pro zájmové vzdělávání.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaTradice soutěže O čestický brambor
Dlouholetá regionální literární a výtvarná soutěž posiluje tradice a pozitivní vnímání školy na veřejnosti.
- PochvalaKvalitní environmentální výchova
Systematická podpora environmentální výchovy a využívání přírodní zahrady efektivně rozvíjí přírodovědnou gramotnost žáků.
- VarováníChybějící plánování v zájmovém vzdělávání
V zájmovém vzdělávání chybí systematický přístup při plánování výchovně-vzdělávacích činností a konkretizace tematických okruhů.
- VarováníNedostatečné vybavení moderními technologiemi
Škola postrádá moderní digitální technologie a pomůcky pro efektivnější výuku v odborných učebnách.
- PochvalaPříznivé školní klima a prevence rizik
Škola systematicky buduje dobré vztahy a realizuje účinná opatření k prevenci rizikového chování žáků.
- VarováníSlabiny ve formativním hodnocení a podpoře nadaných
Chybí systematické využívání formativního hodnocení, sebehodnocení žáků a cílená podpora nadaných žáků ve výuce.