Školácheck

Základní škola a Mateřská škola Tábor, náměstí Mikuláše z Husi 45

Index kvality: 48 / 100

nám. Mikuláše z Husi 45/6, Tábor, 390 01

REDIZO 600064522 · IČO 00582590 · https://www.zsmikulasezhusi.cz

Souhrn hodnocení

Základní škola v Táboře nabízí vysokou úroveň výuky cizích jazyků s rodilými mluvčími, kvalitní poradenské pracoviště a širokou nabídku volnočasových aktivit. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení čtenářské gramotnosti, modernizace metod výuky a formativního hodnocení, spolu s řešením kapacitních omezení školní družiny pro zajištění vyššího komfortu žáků.

Poloha školy

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

Metody výuky matematiky: klasická výuka

Ne
Genetická metoda čtení

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda

Ne
Projektová výuka

V dokumentech ŠVP jsou v rámci učiva přírodopisu pro jednotlivé ročníky explicitně uváděny sloupce pro průřezová témata, projekty a kurzy.

Ano
Prvky Montessori/Waldorf

Metody výuky matematiky: klasická výuka

Ne
Bez zvonění
Alternativní písmo
Formativní hodnocení

známkou

Ne

Jazyky

Brzký začátek jazyka
Rodilí mluvčí

Výborná úroveň výuky cizích jazyků, nadstandardní podpora žáků v této oblasti (příprava na mezinárodní zkoušky, activ week s rodilými mluvčími aj.).

Ano
CLIL

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Ne
Cambridge příprava

Výborná úroveň výuky cizích jazyků, nadstandardní podpora žáků v této oblasti (příprava na mezinárodní zkoušky, activ week s rodilými mluvčími aj.).

Ano

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky

V převážné části hodin vyučující zvládli své žáky aktivizovat a nadchnout či alespoň přimět ke spolupráci.

Ne
Bazén

Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: cyklistický kurz, vodácký kurz, lyžování, plavání.

Ne
Sportovní zázemí

Základní škola pravidelně ke vzdělávání využívá dvě tělocvičny, dvě učebny ICT, odborné učebny fyziky, chemie, přírodopisu, výtvarné výchovy (s keramickou pecí), jazykovou učebnu a žákovskou knihovnu.

7 / 10
Speciální formy tělocviku

cyklistický kurz, vodácký kurz, lyžování, plavání

Ano
Vlastní jídelna

v blízkosti školy (do 200 m)

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných

Účinná podpora nadaných žáků, jejímž výsledkem jsou přední umístění v okresních a krajských kolech předmětových soutěží.

5 / 10
Podpora SVP

Školní poradenské pracoviště vede evidenci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a zajišťuje kvalitní podmínky potřebné pro proces společného vzdělávání.

5 / 10
Školní psycholog

Školní poradenské pracoviště je tvořeno odbornými pozicemi: školní psycholog, výchovný poradce, výchovný- kariérový poradce, metodik prevence.

Ano
Prevence šikany

Neustálé vytváření bezpečného klimatu ve škole – např. ucelený systém preventivních programů od 1. do 9. ročníku.

5 / 10
Přípravná třída
Ne
Speciální pedagogové

Klima a komunikace

Tripartity
Slovní hodnocení

Způsob hodnocení: známkou

Ne
Školní parlament

Školní parlament: ano

Ano
Komunikační aplikace

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Zájmové činnosti: hudební, rukodělné, přírodovědné, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní.

7 / 10
Kroužky ve škole

Granty Jihočeského kraje se spoluúčastí podpořily volnočasové zájmové činnosti a obnovu sportovního vybavení školy.

Ano
Ranní družina

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • VarováníNedostatky v metodách výuky a formativním hodnocení

    Ve výuce chybí závěrečné shrnutí, prvky formativního hodnocení a metody rozvíjející kreativitu žáků.

  • VarováníSlabá čtenářská gramotnost a využití knihovny

    Žáci vykazují rezervy v porozumění textu a žákovská knihovna je kvůli nevhodnému umístění málo využívána.

  • VarováníProstorové omezení školní družiny

    Sdílení prostor družiny s kmenovými třídami komplikuje naplňování školního vzdělávacího programu pro družinu.

  • PochvalaVysoká úroveň výuky cizích jazyků

    Škola poskytuje nadstandardní podporu v jazykové výuce včetně přípravy na mezinárodní zkoušky a aktivit s rodilými mluvčími.

  • PochvalaVysoká míra aprobovanosti pedagogů

    Stabilizovaný pedagogický sbor s vysokou mírou odborné kvalifikovanosti příznivě ovlivňuje celkovou kvalitu vzdělávání.

  • PochvalaKvalitní školní poradenské pracoviště

    Pracoviště vytváří velmi dobré podmínky pro prevenci negativních jevů a podporuje společné vzdělávání žáků.