Základní škola Planá nad Lužnicí, okres Tábor
ČSLA 65, Planá nad Lužnicí, 391 11
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Plané nad Lužnicí nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, kvalitní inkluzivní podporu a důraz na výuku jazyků či matematiku metodou profesora Hejného. Škola kombinuje tradiční přístupy s moderními prvky, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení individualizace výuky a zvýšení efektivity zvolených metod v rámci druhého stupně, kde je žádoucí prohloubit diferenciaci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Během dopoledních hodin si mohli rodiče prohlédnout celou školu a podívat se do 5.B na ukázkovou hodinu matematiky dle Hejného metody.
Žáci jsou pomocí efektivních metod vedeni ke spolupráci (kooperativní učení, tematická výuka, projektová výuka, tandemová výuka).
Ve výuce na 1. stupni byly zdařile využívány prvky formativního hodnocení, včetně sebehodnocení a vrstevnického hodnocení, které mělo místy i jasně stanovená kritéria.
Jazyky
Anglický jazyk je v učebním plánu uveden již od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
První, druhý a třetí ročník tradičně jezdí na plavecký výcvik do vyhřátého bazénu v Táboře.
Škola pro potřeby tělesné výchovy využívá sokolovnu a dokument 12 potvrzuje, že se turnaj v tělocvičně školy konal.
Školní jídelna připravovala dopolední svačiny pro 163 přihlášených žáků a zaměstnanců školy, dále vařila obědy, a to i pro důchodce školy a cizí strávníky.
Inkluze a přístup
Výroční zpráva uvádí, že jeden žák pracoval s náročnějším a rozšiřujícím učivem z matematiky pro nadání.
Škola uvádí aktuálně působícího školního psychologa, psycholožku a speciální pedagogy, a výroční zpráva dokládá, že škola hradí doučování žáků.
Konzultace školní psycholožky jsou určeny pro žáky, žákyně, jejich rodiče i pedagogické pracovníky.
Ze 79 dětí předškolního věku bylo přijato 67, 9 dětem byl udělen odklad školní docházky a 3 děti nastoupily na jinou základní školu.
Škola jmenuje školní psycholožku a speciální pedagožky jako své pracovníky s konzultačními službami.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o výsledcích vzdělávání informováni na třídních schůzkách či na konzultacích ve formě tripartity, nebo prostřednictvím elektronického systému školy.
Začleněné preventivní programy do výuky i v rámci projektového vyučování, aktivity žákovského parlamentu a pravidelné třídnické hodiny reflektují aktuální potřeby žáků i školy.
Bakaláři a Google dokumenty: Technika ve škole.
Družina a kroužky
Pěvecký sbor Skřivánek, Cvičení z matematiky, Florbal, Kouzelnický kroužek, Školní časopis, Keramika, Logopedický kroužek, Mladý zdravotník, Deskové hry, Street Art, Atletika, Přírodovědný kroužek, Rybářský kroužek.
Pozitivem je široká a pestrá nabídka zájmových kroužků, poskytovaná školou i v rámci zájmového vzdělávání.
Abychom podpořili rodiny, které potřebují zajistit péči o děti, nabízíme možnost pobytu žáků 1. stupně ve školní družině (počítáme s provozem od 6.00 do 16.30 hodin).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSilná spolupráce pedagogů na 1. stupni
Pedagogové 1. stupně efektivně spolupracují v pracovních týmech, sdílejí zkušenosti a vzájemně se inspirují v praxi.
- VarováníSlabší efektivita metod na 2. stupni
Formativní hodnocení a rozvoj řečových dovedností v cizích jazycích vykazují na 2. stupni nižší efektivitu.
- PochvalaVýuka matematiky dle prof. Hejného
Škola systematicky využívá konstruktivistickou metodu výuky matematiky, která rozvíjí postojovou složku osobnosti žáků.
- VarováníNedostatečná diferenciace a individualizace výuky
Výuka na obou stupních jen okrajově reflektuje individuální potřeby žáků, chybí gradační úkoly a práce s nadanými.