Základní škola a Mateřská škola Choustník, okres Tábor
Index kvality: 55 / 100č.p. 3, Choustník, 391 18
Souhrn hodnocení
Základní škola v Choustníku nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluzivní podpory a pestré nabídky zájmových kroužků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení pedagogického vedení, zkvalitnění systému formativního hodnocení a sjednocení pravidel pro zajištění pozitivního klimatu a efektivní podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Vyučující 1. stupně rovněž dbali na dodržování pravidel práce, vhodně uplatňovali prvky kritického myšlení, kreativitu, využívali zkušenosti žáků a mezipředmětové vztahy a propojovali učivo s reálným životem.
známkou i slovně
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Pobyt venku měl náležitou délku, umožňoval rozvoj vzájemných vztahů, aplikaci kompetencí a přistupování k tématu z více stran.
Dětem je nabízena celá řada doprovodných činností, jako je např. kurz plavání.
Škola funkčně využívá venkovní sportovní zázemí obce pro výuku tělesné výchovy.
lyžování, plavání, turistika, Zájmové kroužky zaměřené na florbal, volejbal, karate a stolní tenis
v budově školy
Inkluze a přístup
Značné rezervy byly rovněž v diferenciaci učiva, tedy v zadávání rozdílných úloh žákům se speciálními vzdělávacími potřebami nebo žákům nadaným.
Dvě speciální pedagožky působící ve škole se zaměřují hlavně na zajišťování pedagogických intervencí podle doporučení školských poradenských zařízení.
Ve škole pracuje školní psycholožka, která je dětem k dispozici jedenkrát za 14 dní.
Škola se zabývá projevy rizikového chování žáků, avšak nedaří se jí systematicky vyhodnocovat školní klima.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Samotný fakt, že ve školním roce 2024/2025 na škole působilo 18 zájmových kroužků, je výjimečný.
Škola dále nabízí pestrou zájmovou činnost pro žáky ve formě dalších kroužků, většina z nich je pro žáky zdarma.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogickém vedení a kontrolní činnosti
Absence systematického pedagogického vedení a kontrolní činnosti negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávání a rozvoj pedagogů.
- VarováníNedostatky v podpoře žáků se speciálními potřebami
Škola neposkytuje podpůrná opatření v souladu s doporučeními a postrádá jednotné postupy v dokumentaci.
- VarováníNízká úroveň formativního hodnocení a aktivizace žáků
Ve výuce, zejména na 2. stupni, chybí aktivizující metody, formativní hodnocení a systematické sledování pokroku žáků.
- VarováníNejasná pravidla pro kázeňská opatření a klima
Škola nemá jasná pravidla pro kázeňská opatření a systematicky nevyhodnocuje školní klima a rizika.