Základní škola Františka Křižíka Bechyně
Index kvality: 45 / 100Libušina 164, Bechyně, 391 65
Souhrn hodnocení
Základní škola Františka Křižíka Bechyně nabízí kvalitní zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků s rodilými mluvčími a silnou podporu inkluze. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s občasným využitím alternativních prvků. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba systematičtější hospitační činnosti, zefektivnění práce poradenského pracoviště a posílení individualizace výuky, která by lépe reflektovala různorodé potřeby žáků v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Učitel vede žáka k: - osvojování základních pojmů, vztahů postupnou abstrakcí - zobecňování reálných výsledků - vytváření zásoby matematických nástrojů (pojmy, vztahy, algoritmy, metody řešení úloh).
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Pouze v jedné hodině na prvním stupni byl žákům umožněn výběr úkolů různé obtížnosti se znaky sebeřízené činnosti.
známkou
Jazyky
Důležitou součástí výuky německého jazyka je využívání všech možností praktického uplatnění cizího jazyka v přímé komunikaci s rodilým mluvčím.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Škola absolvuje plavecký výcvikový kurs v bazénu, ale dokumenty neuvádějí, že by škola vlastnila vlastní bazén.
Škola využívá pro sportovní hry a aktivity vybavení jako stolní tenis, softbal, cyklistiku či posilování.
lyžování, bruslení, plavání
Škola se soustředí především na zachování provozu výdejny stravy v budově školy.
Inkluze a přístup
Diferenciace vzdělávacích cílů a hodnocení individuálního pokroku není dostačující vzhledem k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami stejně jako k žákům s nadáním.
Školní poradenské pracoviště bylo personálně posíleno, aktuálně v něm působí dvě výchovné poradkyně, školní metodička prevence a speciální pedagožka, ale jeho činnost zůstává málo efektivní.
Školní poradenské pracoviště bylo personálně posíleno, aktuálně v něm působí dvě výchovné poradkyně, školní metodička prevence a speciální pedagožka.
Prevenci rizikového chování je věnována odpovídající pozornost, preventivní aktivity jsou nedílnou součástí výuky.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce
Klima a komunikace
Na I. a II. stupni je možno u integrovaných žáků použít slovního hodnocení.
telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou florbal, gymnastika, keramika, logopedie, paličkování, šachy či volejbal.
Vedoucí jednotlivých kroužků jsou kmenoví zaměstnanci školy a externí pracovníci.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní činnost poradenského pracoviště
Činnost pracoviště není dostatečně efektivní a podpora žáků se speciálními potřebami není poskytována v plném rozsahu.
- VarováníNesystematické kontrolní a hospitační procesy
Kontrolní činnost a hospitace jsou nepravidelné, intuitivní a mají malý dopad na zkvalitňování výuky.
- VarováníNedostatečná individualizace a diferenciace výuky
Pedagogové uplatňují individualizaci a diferenciaci v nedostatečném rozsahu, což omezuje rozvoj individuálních schopností žáků.
- PochvalaCertifikace Ekoškola
Škola je držitelem certifikátu Ekoškola, což potvrzuje její dlouhodobé zaměření na environmentální výchovu a udržitelnost.