Základní škola a Mateřská škola Tábor, Husova 1570
Index kvality: 67 / 100Husova 1570/23, Tábor, 390 02
Souhrn hodnocení
Základní škola Husova v Táboře nabízí rozšířenou jazykovou výuku s prvky CLIL a silné zázemí v oblasti sportu či inkluze. Pedagogicky se škola přiklání spíše k tradičnímu pojetí s dílčími inovacemi. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení personálního zabezpečení podpory žáků, důslednější naplňování doporučení poradenských zařízení a řešení bezbariérovosti, což jsou oblasti, na které by se škola mohla v budoucnu více zaměřit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
V 8. ročníku byl vytvořen integrovaný předmět Zeměpis/Globální výchova, který umožňuje rozvíjet zmíněné mezipředmětové vazby.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka angličtiny začíná jako kroužek v mateřské škole a pokračuje formou nepovinného předmětu již od 1. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
I v letošním školním roce připravujeme žáky od 3.do 9. tříd na mezinárodní zkoušky Cambridge pod záštitou Evropského centra jazykových zkoušek v Českých Budějovicích.
Pohyb a zdraví
U školy je nové moderní sportovní hřiště s běžeckým oválem a umělým povrchem, na kterém jsou 4 kurty na odbíjenou, tenisový kurt, hřiště na košíkovou, sektory na vrh koulí, skok daleký, skok vysoký, hřiště na plážový volejbal a 3 stoly na stolní tenis.
vodácký kurz, turistika, bruslení, lyžování
v budově školy
Inkluze a přístup
Nabízíme takové aktivity, v nichž je stimulován rozvoj žákova nadání a talentu: školní zájmové kroužky, individuální konzultace a práce s pedagogem.
Péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami koordinuje zkušená výchovná poradkyně a účinná pomoc asistentek pedagoga se zaměřovala převážně na podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Záměrem projektu MIŠ – Minimalizace šikany – je předat pedagogické veřejnosti ověřené nástroje a postupy pro práci se šikanou.
výchovný poradce, speciální pedagog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
U žáků prvních a druhých ročníků škola kromě hodnocení známkou efektivně využívá průběžné slovní hodnocení zaznamenávané do žákovských notýsků.
Prostřednictvím žákovského parlamentu jsou žáci vedeni k aktivní účasti na chodu školy a jsou tak vhodně rozvíjeny kompetence v oblasti demokratických hodnot, komunikace a spolupráce.
Družina a kroužky
Na škole každoročně pracuje velké množství kroužků výtvarného, hudebního, sportovního, počítačového, jazykového a dalšího zaměření.
Při škole pracuje samostatný sportovní oddíl SK Mareďák, který se orientuje na rekreační sport dětí a mládeže.
Ranní provoz 06:00 – 07:40 hodin
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné personální zabezpečení podpory žáků
Personální kapacity pro žáky se speciálními potřebami jsou nedostatečné, což omezuje kvalitu podpory a metodické vedení pedagogů.
- VarováníNedůsledná kontrola doporučení poradenských zařízení
Škola nedostatečně kontroluje dodržování doporučení školských poradenských zařízení a vyhodnocování přijatých nápravných opatření.
- VarováníAbsence bezbariérového přístupu
Školní budova nedisponuje bezbariérovým vstupem, což komplikuje pohyb žáků s tělesným postižením.
- PochvalaRozšířená jazyková výuka a CLIL
Škola dlouhodobě rozvíjí jazykové vzdělávání, včetně výuky metodou CLIL a přípravy na mezinárodní jazykové zkoušky.
- PochvalaKvalitní klima v mateřské škole
Dobré interpersonální vztahy a kooperace zaměstnanců vytvářejí bezpečné a podnětné prostředí pro výchovu dětí.