Základní škola a Mateřská škola Košice, okres Tábor
č.p. 65, Košice, 391 17
Souhrn hodnocení
Základní škola v Košicích klade důraz na pohybové aktivity, inkluzi a podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat modernizaci materiálního vybavení, posílení kontrolní činnosti vedení školy a prohloubení kvality výuky i metod formativního hodnocení, které škola aktuálně zavádí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Inspekční zpráva uvádí, že škole chybí využívání pestrých metod a forem práce ve výuce a diferenciace a individualizace výuky, což nepřímo vylučuje systematické využívání alternativních pedagogických směrů jako Montessori.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Omezené zázemí je většinou následně kompenzováno v tělocvičně školy či na školním hřišti.
Díky aktivní spolupráci se zřizovatelem a kooperací se sportovními partnery organizuje škola lyžařský a plavecký výcvik.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, mimo areál školy.
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Nadaným žákům škola poskytuje možnost rozvoje potenciálu prostřednictvím zájmových aktivit, méně již cílenou diferenciací v průběhu výuky.
Aktivity a postupy, které jsou deklarovány v neaktualizovaném programu poradenských služeb, nebyly během výuky zřetelné, např. vytyčení hlavních problémů žáka a stanovení plánu individuální podpory.
Služby školního poradenského pracoviště zajišťuje výchovný poradce a metodik prevence v jedné osobě.
Oblast prevence je promítána do obsahu jednotlivých vyučovacích předmětů, zájmových aktivit a celoškolních akcí.
Přípravě na vstup do prvního ročníku se škola systematicky věnuje především v posledním roce před nástupem povinné školní docházky.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Rodiče mají možnost pozorovat své dítě při výuce, aktivitách ve třídě, ale i pravidelně konzultovat jejich vzdělávací pokroky.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Informace o výsledcích vzdělávání žáků jsou zákonným zástupcům předávány bezprostředně při osobním kontaktu, prostřednictvím žákovských knížek či deníčků.
Družina a kroužky
Škola organizuje rozmanité pravidelné zájmové kroužky vedené pedagogy a členy místních zájmových spolků.
Škola organizuje rozmanité pravidelné zájmové kroužky vedené pedagogy a členy místních zájmových spolků.
V profilu školy je u školní družiny v sekci provozní doba explicitně uvedeno, že ranní provoz není nabízen.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Inspekce zjistila neefektivní kontrolní činnost ředitelky, chybějící cílenou hospitační činnost a nedostatky v bezpečnosti školy.
- VarováníSlabá úroveň výuky a formativního hodnocení
Výuka postrádá individualizaci, diferenciaci a formativní hodnocení, žáci nejsou vedeni ke kritickému myšlení a sebehodnocení.
- VarováníZastaralé materiální a technické vybavení
Zastaralé technologie omezují výuku informatiky a celkovou názornost, zázemí pro školní družinu je nedostatečné.
- PochvalaSpolupráce s partnery a komunitou
Škola aktivně spolupracuje s vnějšími partnery a obcí, což zvyšuje kvalitu procesu a sounáležitost žáků.
- PochvalaKvalitní sociální klima v mateřské škole
Pedagožky v mateřské škole vytvářejí příznivé sociální klima prostřednictvím empatické komunikace a podpory prosociálního chování.