Základní škola a Mateřská škola Košice, okres Tábor
Index kvality: 44 / 100č.p. 65, Košice, 391 17
Souhrn hodnocení
Základní škola v Košicích nabízí silné zázemí v oblasti sportovních aktivit, inkluze a péče o klima, přičemž využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako spíše tradičněji zaměřenou. Prostor pro další rozvoj představuje zejména modernizace ICT vybavení, zefektivnění vnitřní kontrolní činnosti a prohloubení individualizace výuky, která by lépe podpořila rozmanité vzdělávací potřeby žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi realizaci tematických a projektových dnů.
Inspekční zpráva uvádí, že škole chybí využívání pestrých metod a forem práce ve výuce a diferenciace a individualizace výuky, což nepřímo vylučuje systematické využívání prvků alternativních pedagogik jako Montessori.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne. Výuka vybraných předmětů v cizím jazyce: ne.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Výuka cizích jazyků: anglický. Žádná zmínka o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Omezené zázemí je většinou následně kompenzováno v tělocvičně školy či na školním hřišti.
Škola organizuje plavecký výcvik, ale nemá vlastní bazén.
Škola disponuje tělocvičnou/sportovní halou a venkovním hřištěm.
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Nadaným žákům škola poskytuje možnost rozvoje potenciálu prostřednictvím zájmových aktivit, méně již cílenou diferenciací v průběhu výuky.
V době inspekční činnosti škola nevykazovala žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a deklarované postupy v programu poradenských služeb nebyly během výuky zřetelné.
Služby školního poradenského pracoviště zajišťuje výchovný poradce a metodik prevence v jedné osobě.
Oblast prevence je promítána do obsahu jednotlivých vyučovacích předmětů, zájmových aktivit a celoškolních akcí.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Rodiče mají možnost pozorovat své dítě při výuce, aktivitách ve třídě, ale i pravidelně konzultovat jejich vzdělávací pokroky, avšak o přítomnosti žáka u těchto konzultací (tripartitě) není zmínka.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Škola organizuje rozmanité pravidelné zájmové kroužky vedené pedagogy a členy místních zájmových spolků.
Škola organizuje rozmanité pravidelné zájmové kroužky vedené pedagogy a členy místních zájmových spolků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Škola vykazuje slabiny v řízení, kontrole bezpečnosti, pedagogické činnosti a fungování poradenského pracoviště.
- VarováníNízká úroveň individualizace a hodnocení
Výuce chybí individualizace, diferenciace, formativní hodnocení a podpora kritického myšlení žáků.
- VarováníZastaralé ICT vybavení a webové stránky
Zastaralé technologie omezují výuku informatiky a webové stránky neposkytují kvalitní prezentaci školy.
- PochvalaSpolupráce s partnery a obcí
Škola aktivně spolupracuje s vnějšími partnery, což zvyšuje kvalitu procesu a sounáležitost s obcí.
- PochvalaPříznivé klima v mateřské škole
Pedagožky v MŠ vytvářejí vstřícné sociální klima a využívají kooperativní strategie pro rozvoj dětí.