Základní škola a Mateřská škola Tučapy
č.p. 200, Tučapy, 391 26
Souhrn hodnocení
Základní škola Tučapy nabízí kvalitní zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků a inkluzivní podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti prohloubení diferenciace výuky, aktivizace žáků v hodinách a intenzivnějšího využívání pedagogické diagnostiky či hospitační činnosti pro zkvalitnění vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Integrace předmětů Dějepis Mezipředmětové vztahy Vlastivěda Přírodopis Zeměpis.
Přesto, že učitelky znají principy formativního hodnocení a některé prvky uplatňují, stále jsou patrné rezervy v poskytování individualizované zpětné vazby.
Jazyky
Anglický jazyk 0+1 3 3 3
Pohyb a zdraví
Výuka se uskutečňuje se v areálu plavecké školy Jindřichův Hradec.
Ve venkovním areálu se nachází školní pozemek, sportovní hřiště a venkovní učebna.
lyžování, bruslení, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola využívá IVP, PLPP, předčasný nástup ke školní docházce, výuku v předmětech vyšších ročníků, obohacování obsahu a účast na soutěžích.
Škola využívá PLPP, IVP, spolupráci se ŠPZ a asistenty pedagoga pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Preventivní program školy je zaměřen na prevenci šikany, kyberšikany a podporu budování pozitivních vztahů, realizovaný v rámci vyučovacích hodin a besed.
Škola přípravnou třídu nezřizuje.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Škola využívá třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Motivační potenciál slovního hodnocení škola aktuálně nevyužívá.
V rámci výchovy demokratického občana je v učebních osnovách uvedena žákovská samospráva.
Škola využívá školní informační systém, který obsahuje funkce jako přehled absence, e-třídní knihu, e-omluvenky, chat s vyučujícími a přehled klasifikace.
Družina a kroužky
Činnost zájmového vzdělávání také vhodně rozšiřuje pestrá nabídka zájmových kroužků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace a aktivizace žáků
Výuka nedostatečně využívá aktivizační metody a diferenciaci vzdělávacích cílů s ohledem na individuální potřeby žáků.
- VarováníSlabé využití diagnostiky a hospitací
Zjištění z hospitací a pedagogické diagnostiky nejsou dostatečně využívána k plánování individualizované výuky a jejímu zkvalitnění.
- PochvalaSystematická podpora čtenářské gramotnosti
Škola dlouhodobě a systematicky rozvíjí čtenářskou gramotnost žáků prostřednictvím čtenářských dílen a dalších aktivit.
- PochvalaDlouhodobá podpora environmentální výchovy
Škola realizuje aktivity zaměřené na environmentální výchovu, které rozvíjejí ekologické myšlení a vztah žáků k přírodě.
- PochvalaAktivní spolupráce s partnery
Spolupráce školy se zřizovatelem, rodiči a externími partnery pozitivně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.