Základní škola Všeruby, okres Domažlice, příspěvková organizace
Index kvality: 44 / 100č.p. 70, Všeruby, 345 07
Souhrn hodnocení
Základní škola Všeruby nabízí vstřícné klima s důrazem na individuální přístup, pohybové aktivity a environmentální výchovu. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezenému množství dostupných dat lze za prostor pro další rozvoj považovat především zvýšení pestrosti výukových forem a systematizaci vnitřních procesů, konkrétně v oblasti evidence úrazů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna.
Škola pořádá projekty a projektové dny a je zapojena do celorepublikových projektů jako Čtení pomáhá, Recyklohraní či Sběr druhotných surovin.
Pedagogové školy se v rámci dalšího vzdělávání zúčastnili kurzu Úvod do Montessori pedagogického systému.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne; Výuka vybraných předmětů v cizím jazyce: ne.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Škola se zapojila do soutěže ŠKOLA BUDOUCNOSTI s aplikací WocaBee pro procvičování slovní zásoby, nejedná se o přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Provozované činnosti byly ČŠI posuzovány jako zajímavé a přitažlivé s důrazem na aktivní pohyb s pozitivním vztahem k přírodě.
Škola zajišťuje plavecký výcvik v plaveckém bazénu ve Kdyni, nemá vlastní bazén.
Na školní zahradě využívají žáci šplhovou sestavu s hrazdami a se žebříkem, cvičit chodí na víceúčelové hřiště a do kulturního domu.
Dokumenty o charakteristice školy a vybavení budovy neuvádějí existenci školní jídelny, pouze popisují třídy, družinu, šatnu, sociální zařízení a kabinety.
Inkluze a přístup
Koncepce rozvoje školy vychází z analýzy podmínek vzdělávání, důraz je kladen na individuální rozvoj každého žáka.
Škola identifikuje dva žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, jejichž výuka probíhá podle individuálního vzdělávacího plánu a za podpory asistentek pedagoga.
Ředitelka zabezpečuje oblast školního poradenství i metodika primární prevence, úměrně k velikosti školy je oblast výchovného poradenství funkční.
V preventivní strategii školy je kladen důraz zejména na oblast primární prevence, žáci jsou cíleně vedeni k dodržování morálních a společenských pravidel a vzdělávání v bezpečném prostředí.
Klima a komunikace
Při těchto konzultačních dnech se rozhovoru o prospěchu a chování účastnili se svými rodiči i žáci.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky zaměřené na tvořivou činnost (Tvoření), logiku (Kroužek deskovek) a jazykové vzdělávání (Kroužek angličtiny).
Kroužky vedou přímo pedagogičtí pracovníci školy, například Mgr. Ludmila Chladová, Irena Rašková a Emilie Královcová.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná pestrost metod a forem výuky
Inspekce vytkla škole nedostatečnou rozmanitost a pestrost využívaných metod a forem vzdělávání v hodinách.
- VarováníChybějící pravidla pro evidenci úrazů
Škola neměla přesně vymezená pravidla pro evidenci úrazů, což inspekce označila za formální nedostatek.
- PochvalaPozitivní klima a individuální přístup
Inspekce ocenila partnerské vztahy, pozitivní klima školy a efektivní zajištění individuálního přístupu ke všem žákům.
- PochvalaEnvironmentální výchova a osvěta
Škola byla inspekcí oceněna za kvalitní environmentální výchovu a propojování učiva s reálnými životními situacemi.