Základní škola a mateřská škola Domažlice, Msgre B. Staška 232, příspěvková organizace
Msgre. B. Staška 232, Domažlice, 344 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Domažlicích nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a podpory nadaných žáků, přičemž klade důraz na kvalitní poradenské služby a výuku přírodovědných předmětů. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zvýšení kvalifikovanosti pedagogů v cizích jazycích a kultivace výukových metod, včetně těch uplatňovaných v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Byly využívány jak frontální organizační formy, zejména metoda výkladu a řízeného rozhovoru s častými otázkami kladenými žákům a samostatnou prací , tak i skupinová výuka i práce ve dvojicích .
Efektivitu vyučování zvyšovalo využívání mezipředmětových vztahů, zařazování prvků problémové výuky i relaxačních chvilek.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Protože v ŠVP naší školy již byla obsažena výuka plavání, došlo pouze k přesnějšímu vymezení obsahu této výuky s platností od 1. 9. 2018.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, posilovna, tělocvična/sportovní hala
lyžování
Školní jídelna - výdejna
Inkluze a přístup
V rámci pedagogické diagnostiky zaměřit pozornost na žáky nadané.
Systém podpory žáků se SVP zahrnuje jejich včasnou identifikaci, spolupráci se školskými poradenskými zařízeními, respektování doporučení vzdělávání žáků podle individuálního vzdělávacího plánu i zajištění personální podpory ve výuce (asistenti pedagoga).
Na škole je vypracovaný Minimální preventivní program rizikového chování, jehož garantem byla v roce 2018/19 preventistka Mgr. Blanka Krejsová.
výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Průběžné verbální hodnocení mělo pozitivní účinek, žáky motivovalo k vyšší aktivitě, současně jim poskytovalo okamžitou zpětnou vazbu o jejich úspěšnosti při plnění úkolů.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, třídní schůzky
Družina a kroužky
Dále měli žáci možnost navštěvovat zájmové kroužky: Deskové a logické hry, Sborový zpěv, Psaní všemi deseti, Volejbal, Sportovní hry, Záchranářský kroužek, Basketbal, Florbal, Výtvarný kroužek, Zábavná matematika, Dramatický kroužek, Žonglování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovaní učitelé cizích jazyků
Výuka cizích jazyků je vedena neaprobovanými a nekvalifikovanými pedagogy, což zásadně negativně ovlivňuje efektivitu vzdělávání.
- VarováníNedostatky ve výukových metodách
Škola nedostatečně využívá formativní hodnocení, kooperativní učení a sebereflexi žáků v základním vzdělávání.
- VarováníNevhodné metody v mateřské škole
V MŠ převažuje verbální dominance učitelek a neefektivní organizace režimových momentů omezující tvořivost dětí.
- PochvalaKvalitní školní poradenské pracoviště
Poradenské pracoviště efektivně spolupracuje s asistenty pedagoga a zajišťuje kvalitní podporu žákům se speciálními potřebami.
- PochvalaVysoká úroveň výuky přírodovědných předmětů
Učitelé přírodovědných předmětů využívají mezipředmětové vazby, praktické ukázky a diferenciaci výuky podle nadání žáků.