Masarykova základní škola Kdyně, okres Domažlice, příspěvková organizace
Komenského 134, Kdyně, 345 06
Souhrn hodnocení
Masarykova základní škola ve Kdyni nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, sportovních aktivit a péče o žáky se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezenému množství dat lze jako prostor pro další rozvoj identifikovat potřebu posílení čtenářské gramotnosti a širší implementaci aktivizačních metod do každodenní výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výrazně se zvýšil podíl činnostního a projektového učení během výuky, přesto jsou rezervy především ve využívání problémového vyučování a kritického myšlení.
Profil školy explicitně uvádí využívání genetické (hláskové) metody čtení.
Na druhém stupni se osvědčily pololetní projekty, které podporují aktivní, prožitkové učení a škola se snaží o co největší provázanost mezi předměty.
Škola využívá tradiční výukové metody, přičemž inspekční zpráva explicitně uvádí převahu frontální výuky a nedostatečné využívání aktivizujících metod, což vylučuje integraci prvků Montessori či Waldorfské pedagogiky.
V profilu školy je pole pro alternativní písmo ponecháno prázdné, což v kontextu strukturovaného profilu indikuje, že škola alternativní písmo nevyučuje.
známkou i slovně
Jazyky
Profil školy uvádí výuku cizích jazyků (německý, anglický), ale neuvádí konkrétní ročník zahájení výuky.
Škola spolupracuje se zahraničními partnery a realizuje výměnné pobyty, ale přítomnost rodilých mluvčích přímo ve výuce není v textech zmíněna.
Profil školy explicitně uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL neprobíhá.
Texty zmiňují rozvoj jazykových kompetencí prostřednictvím výměnných pobytů, ale příprava na mezinárodní zkoušky typu Cambridge není nikde uvedena.
Pohyb a zdraví
Škola disponuje venkovním hřištěm v areálu i mimo něj a tělocvičnou či sportovní halou.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola využívá PLPP, speciálně pedagogickou péči v reedukačních skupinách, asistenty pedagoga a individuální přístup s kompenzačními pomůckami.
Školní psycholožka a výchovná poradkyně v jedné osobě koordinuje péči o žáky se SVP a poskytuje individuální psychologickou podporu.
Škola postupuje podle minimálního preventivního programu, využívá třídnické hodiny, adaptační kurzy a program Postarej se o svůj kmen.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní psycholog, výchovný poradce
Klima a komunikace
Preferujeme osobní pohovory s žáky a rodiči v okamžiku prvních náznaků problémů, kde jsou problematické stránky rozkryty a je stanoven jasný další postup, který odsouhlasily všechny strany.
Škola uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.
Vždy 1. úterý v měsíci se konal žákovský parlament, kde se setkávali zástupci tříd s vedením školy.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, konzultační hodiny, třídní schůzky, komunikace přesTeams
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou zdravotnický, vybíjená, košíková, country tance, rybářský, florbal, hasičský, taneční a aerobik.
Výroční zpráva uvádí, že na škole pracuje 10 zájmových kroužků, přičemž u některých je explicitně zmíněno vedení pracovníky (např. Lesy ČR) nebo učiteli.
Pro ranní provoz ŠD byla v termínu inspekční činnosti využívána učebna v přízemí budovy na adrese Komenského 134.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká úroveň čtenářské gramotnosti
Žáci čtvrtého a pátého ročníku vykazují opakovaně nízkou úroveň čtenářské gramotnosti.
- VarováníNedostatečné využívání aktivizačních metod
Na druhém stupni chybí aktivizační metody, kooperace a diferenciace úkolů pro nadané žáky.
- PochvalaKvalitní metodické vedení pedagogů
Důsledné metodické vedení učitelů a asistentů efektivně eliminuje rizika spojená s krátkou praxí pedagogů.
- PochvalaFunkční systém péče o žáky se SVP
Škola má nastavený funkční systém péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami s pozitivním dopadem.
- PochvalaBohatá projektová činnost školy
Projektová činnost je zaměřena na priority vzdělávání a rozvoj jazykových kompetencí prostřednictvím zahraničních pobytů.