Masarykova základní škola Kdyně, okres Domažlice, příspěvková organizace
Náměstí 6, Kdyně, 345 06
Další místa výuky: Komenského 134, Kdyně, 345 06
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Masarykova základní škola ve Kdyni nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, sportovních aktivit a péče o žáky se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezenému množství dat lze jako prostor pro další rozvoj identifikovat potřebu posílení čtenářské gramotnosti a širší implementaci aktivizačních metod do každodenní výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výrazně se zvýšil podíl činnostního a projektového učení během výuky, přesto jsou rezervy především ve využívání problémového vyučování a kritického myšlení.
Profil školy explicitně uvádí využívání genetické (hláskové) metody čtení.
Na druhém stupni se osvědčily pololetní projekty, které podporují aktivní, prožitkové učení a škola se snaží o co největší provázanost mezi předměty.
V profilu školy je pole pro alternativní písmo ponecháno prázdné, což v kontextu strukturovaného profilu indikuje, že škola alternativní písmo nevyučuje.
známkou i slovně
Jazyky
Profil školy uvádí výuku cizích jazyků (německý, anglický), ale neuvádí konkrétní ročník zahájení výuky.
Škola spolupracuje se zahraničními partnery a realizuje výměnné pobyty, ale přítomnost rodilých mluvčích přímo ve výuce není v textech zmíněna.
Profil školy explicitně uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL neprobíhá.
Pohyb a zdraví
Škola využívá sportovní halu, která podle zprávy ČŠI sloužila pro výuku tělesné výchovy.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola nadaným žákům cíleně prohlubuje vzdělávací obsah a zadává jim specifické úkoly.
Ve škole aktuálně působí školní psycholožka a speciální pedagožka a škola nabízí doučování.
Školní psycholožka a výchovná poradkyně v jedné osobě koordinuje péči o žáky se SVP a poskytuje individuální psychologickou podporu.
Doklady jmenují školní psycholožku a speciální pedagožku působící ve škole.
Klima a komunikace
Preferujeme osobní pohovory s žáky a rodiči v okamžiku prvních náznaků problémů, kde jsou problematické stránky rozkryty a je stanoven jasný další postup, který odsouhlasily všechny strany.
Vždy 1. úterý v měsíci se konal žákovský parlament, kde se setkávali zástupci tříd s vedením školy.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, konzultační hodiny, třídní schůzky, komunikace přesTeams
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou zdravotnický, vybíjená, košíková, country tance, rybářský, florbal, hasičský, taneční a aerobik.
Výroční zpráva uvádí, že na škole pracuje 10 zájmových kroužků, přičemž u některých je explicitně zmíněno vedení pracovníky (např. Lesy ČR) nebo učiteli.
Pro ranní provoz ŠD byla v termínu inspekční činnosti využívána učebna v přízemí budovy na adrese Komenského 134.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaFunkční systém péče o žáky se SVP
Škola má nastavený funkční systém péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami s pozitivním dopadem.
- PochvalaBohatá projektová činnost školy
Projektová činnost je zaměřena na priority vzdělávání a rozvoj jazykových kompetencí prostřednictvím zahraničních pobytů.
- PochvalaKvalitní metodické vedení pedagogů
Důsledné metodické vedení učitelů a asistentů efektivně eliminuje rizika spojená s krátkou praxí pedagogů.
- VarováníNedostatečné využívání aktivizačních metod
Na druhém stupni chybí aktivizační metody, kooperace a diferenciace úkolů pro nadané žáky.
- VarováníNízká úroveň čtenářské gramotnosti
Žáci čtvrtého a pátého ročníku vykazují opakovaně nízkou úroveň čtenářské gramotnosti.