5. základní škola Cheb, Matěje Kopeckého 1, příspěvková organizace
Matěje Kopeckého 1160/1, Cheb, 350 02
Souhrn hodnocení
5. základní škola v Chebu nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory žáků se speciálními potřebami a důraz na pohybové aktivity. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je genetická metoda čtení či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení diferenciace výuky na druhém stupni a širší zapojení prvků vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků do vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda
V některých hodinách vedly žáky k sebehodnocení či vzájemnému hodnocení, učily je vyjadřovat své názory.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Na chodbách školy jsou zřízeny koutky pro aktivní odpočinek, které žáci o přestávkách využívají.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.
Součástí areálu školy jsou 2 sportovní hřiště, malá tělocvična a dvě tělocvičny.
lyžování, plavání
V jídelně jsou od této hodiny připravovány potraviny na počet přihlášených strávníků příštího dne.
Inkluze a přístup
Škola těmto diagnostikovaným žákům vytváří ve spolupráci se ŠPZ PlPP nebo IVP a umožňuje jim účast na činnostech stimulujících jejich další rozvoj.
Žáci s přiznanými podpůrnými opatřeními druhého až pátého stupně se budou vzdělávat podle Plánu pedagogické podpory (PlPP) nebo individuálních vzdělávacích plánů (IVP) vycházejících ze ŠVP.
Bohužel škole se nepodařilo zajistit školního psychologa.
Škola je také zapojena do projektu Nenech to být, který je zaměřený na prevenci výskytu šikany.
výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Tripartity aneb netradiční schůzka s rodiči
ve škole aktivně pracuje žákovský parlament, jehož aktivity také přispívají ke zlepšování vnitřního klimatu školy
besedy o vzdělávání, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky
Družina a kroužky
V odpoledních hodinách se žáci dle svých zájmů a dovedností mohli přihlásit do kroužků v rámci mimoškolní činnosti, např. Fotbal/Futsal, Míčové hry či Sportovní kroužek.
Některé kroužky byly pořádány školou v rámci Šablon OP JAK a vedoucími těchto kroužků jsou učitelé školy.
Provoz družiny: ráno 6:15 - 7:45 hod. a 11:40 - 16:40 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká diferenciace výuky na 2. stupni
Inspekce zjistila nedostatečnou diferenciaci práce v hodinách na 2. stupni s ohledem na vzdělávací předpoklady žáků.
- VarováníAbsence vzájemného hodnocení a sebehodnocení
Inspekce identifikovala nedostatečné využívání prvků vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků v průběhu vzdělávacího procesu.
- PochvalaSystém podpory žáků se speciálními potřebami
Škola systematicky sleduje a vyhodnocuje poskytování podpůrných opatření žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a odlišným mateřským jazykem.