5. základní škola Cheb, Matěje Kopeckého 1, příspěvková organizace
Matěje Kopeckého 1160/1, Cheb, 350 02
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
5. základní škola v Chebu nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory žáků se speciálními potřebami a důraz na pohybové aktivity. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je genetická metoda čtení či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení diferenciace výuky na druhém stupni a širší zapojení prvků vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků do vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda
V některých hodinách vedly žáky k sebehodnocení či vzájemnému hodnocení, učily je vyjadřovat své názory.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Na chodbách školy jsou zřízeny koutky pro aktivní odpočinek, které žáci o přestávkách využívají.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.
Škola uvádí, že má tělocvičny, a v dokumentu 15 výslovně potvrzuje, že součástí školy jsou tři tělocvičny. | Součástí areálu školy jsou dvě sportovní hřiště; dokument 15 dále uvádí víceúčelové hřiště s umělým povrchem a atletické hřiště.
V jídelně jsou od této hodiny připravovány potraviny na počet přihlášených strávníků příštího dne.
Inkluze a přístup
Škola dokládá doučování, aktuálně uváděného speciálního pedagoga a systematické vyhodnocování podpory žáků se SVP.
Bohužel škole se nepodařilo zajistit školního psychologa.
Škola uvádí školního psychologa a portálový seznam specialistů jmenuje speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Tripartity aneb netradiční schůzka s rodiči
ve škole aktivně pracuje žákovský parlament, jehož aktivity také přispívají ke zlepšování vnitřního klimatu školy
besedy o vzdělávání, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky
Družina a kroužky
V odpoledních hodinách se žáci dle svých zájmů a dovedností mohli přihlásit do kroužků v rámci mimoškolní činnosti, např. Fotbal/Futsal, Míčové hry či Sportovní kroužek.
Některé kroužky byly pořádány školou v rámci Šablon OP JAK a vedoucími těchto kroužků jsou učitelé školy.
Provoz družiny: ráno 6:15 - 7:45 hod. a 11:40 - 16:40 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSystém podpory žáků se speciálními potřebami
Škola systematicky sleduje a vyhodnocuje poskytování podpůrných opatření žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a odlišným mateřským jazykem.
- VarováníAbsence vzájemného hodnocení a sebehodnocení
Inspekce identifikovala nedostatečné využívání prvků vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků v průběhu vzdělávacího procesu.
- VarováníNízká diferenciace výuky na 2. stupni
Inspekce zjistila nedostatečnou diferenciaci práce v hodinách na 2. stupni s ohledem na vzdělávací předpoklady žáků.