1. základní škola Cheb, Americká 36, příspěvková organizace
Americká 1453/36, Cheb, 350 02
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
1. základní škola v Chebu nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a pestrou nabídku kroužků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky konstruktivistické matematiky a projektové výuky. Vzhledem k omezenému množství dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zefektivnění vnitřního řízení, hospodaření s prostředky a širší implementace formativního hodnocení a diferenciace výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Škola zakoupila školní balení Abaku, což je pomůcka využívaná v konstruktivistických přístupech k výuce matematiky.
Škola explicitně uvádí, že využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.
Škola realizuje projektové dny (např. Ochrana člověka za mimořádných situací) a zapojuje se do projektů jako 'Projekt pomáháme školám' či badatelský klub v rámci OP JAK.
Učitelky volily zpravidla frontální způsob výuky v kombinaci se samostatnou prací žáků, využívaly prvky činnostního učení, cvičením zaměřeným na rozvoj jemné motoriky nebo pohybově-relaxačními aktivitami.
Jen výjimečně bylo zaznamenáno sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků podle předem známých kritérií, které by bylo vztaženo k pokroku žáků v učení.
Jazyky
Pouze ojediněle byla výuka vedena v cílovém cizím jazyce, ne vždy byl využit potenciál malých skupin žáků.
Pouze ojediněle byla výuka vedena v cílovém cizím jazyce, ne vždy byl využit potenciál malých skupin žáků.
Pohyb a zdraví
Po celý rok mohli žáci využívat prostor k aktivnímu pohybu během přestávek, což mělo za cíl povzbudit jejich zdravý životní styl.
Dále škola disponuje dvěma tělocvičnami, školní posilovnou a využívá bazén a zimní stadion.
Profil školy uvádí tělocvičnu/sportovní halu v areálu školy; web školy potvrzuje, že disponuje dvěma tělocvičnami. | Profil školy uvádí venkovní hřiště a sportovní areál (atletika) v areálu školy; web potvrzuje školní hřiště a moderní sportovní areál.
v areálu školy
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí, že škola zajišťuje individuální doučování a stanovuje doučovací aktivity pro zlepšení výsledků žáků.
Přítomnost specialistů: výchovný poradce, speciální pedagog, školní metodik prevence, školní psycholog.
V portálovém seznamu specialistů jsou uvedeni speciální pedagog a školní psycholog.
Klima a komunikace
Zpětnou vazbu o dosahovaných výsledcích vzdělávání učitelé poskytují žákům a jejich zákonným zástupcům průběžně prostřednictvím dálkově přístupného informačního elektronického systému a na třídních schůzkách či pohovorech organizovaných v případě potřeby zákonných zástupců nebo pedagogů.
Ve škole je ustanoven žákovský školní parlament, jehož členy jsou zástupci žáků jednotlivých tříd druhého stupně.
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, profil školy na sociálních sítích, besedy o vzdělávání
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou sportovní (florbal, pohybové hry, taneční, házená, míčové hry), umělecké (keramika, výtvarná výchova, hudební kroužek), vědecké (badatelský klub) a čtenářské (čtenářský klub, klub deskových her).
Kroužky jsou vedeny pedagogy školy, např. Mgr. Šebová vede míčové hry, Mgr. Bršťák vede logické a deskové hry a Mgr. Anna Judytková vede čtenářský klub.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaPozitivní klima a sociální vztahy
Vstřícný přístup pedagogů k žákům podporuje rozvoj sociálních vztahů a minimalizuje výskyt problémového chování.
- PochvalaStrategie rozvoje pohybových dovedností
Škola dlouhodobě úspěšně rozvíjí pohybové dovednosti žáků, což se pozitivně promítá do výsledků vzdělávání.
- VarováníNedostatky v nakládání s finančními prostředky
Veřejnosprávní kontrola odhalila rizika a nesoulad v čerpání dotací na digitální pomůcky a doučování.
- VarováníChybějící diferenciace a formativní hodnocení
Ve výuce chybí diferenciace nabídky a žáci jsou jen výjimečně vedeni k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení.
- VarováníNeúčinný systém řízení a kontroly
Škola nemá nastavené účinné kontrolní a hodnotící mechanismy, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.