Základní škola Aš, Hlávkova 26, okres Cheb

Webové stránky školy odkazují na portál Matematika hrou, což je v kontextu školních webů často spojováno s konstruktivistickými přístupy, nicméně v dokumentech ČŠI není žádná konkrétní metoda (např. Hejného metoda) explicitně potvrzena jako součást výuky.

Vedení školy podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků, které odráží potřeby školy na základě závěrů např. z hospitační a kontrolní činnosti (např. vzdělávání v oblasti moderních metod a forem výuky).

K motivaci žáků škola využívá pochvaly, třídní učitelé oceňují např. žáky s výbornými výsledky, aktivitu v hodinách a vzornou přípravu na vyučování, pomoc při realizaci projektu.

Škola se vzdělává podle školního vzdělávacího programu, ale jeho naplňování učitelé řídí s pomocí tematických plánů bez návaznosti na očekávané výstupy.

Škola posiluje fyzickou bezpečnost využitím kamerového systému a zvonků při kontrolovaném vstupu osob do budovy školy.

Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL ve výuce.

Škola nabízí doučování pro přípravu na přijímací zkoušky na střední školy, nikoliv na mezinárodní jazykové zkoušky typu Cambridge.

Výuka byla názorná, zpravidla efektivní střídání činností, využívání různých pomůcek a zařazování relaxačních chvilek zvyšovalo aktivitu a motivaci žáků.

Z hlediska prostorových podmínek i materiálního vybavení má škola dobré předpoklady pro naplňování vzdělávacích cílů, ale o bazénu není v dokumentech zmínka.

Škola disponuje školním hřištěm a vnitřními prostory využívanými pro sportovní akce jako je atletický čtyřboj OVOV.

Škola zajišťuje výdej obědů od pondělí do pátku v době od 11:45 do 14:00, přičemž stravování je zajištěno smluvně prostřednictvím jiného právního subjektu.

Školní speciální pedagog poskytuje metodickou pomoc pedagogickým pracovníkům školy v otázkách práce s nadanými žáky.

Personální složení školního poradenského pracoviště umožňuje efektivně poskytovat kvalitní poradenské služby a systematická spolupráce přispívá k účinné podpoře žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Ve školním poradenském pracovišti působí školní speciální pedagog, výchovný poradce, výchovný-kariérový poradce a školní metodik prevence; psycholog není v seznamu uveden.

Výchovný poradce řeší problémy v kolektivu a ztrátu pocitu bezpečí ve třídě, což indikuje preventivní zaměření na klima školy.

Zpětnou vazbu o dosahovaných výsledcích vzdělávání učitelé poskytují žákům a jejich zákonným zástupcům průběžně prostřednictvím dálkově přístupného elektronického systému a na individuálních třídních schůzkách formou tripartity (učitel – zákonný zástupce – žák).

Pozitivním zjištěním je, že u některých žáků s odlišným mateřským jazykem bylo využito v některých předmětech slovní hodnocení vzhledem k motivaci žáků pro další vzdělávání.

Ve škole je ustanoven samosprávný orgán žáků, školní parlament, jehož členy jsou zástupci žáků jednotlivých tříd.

Škola podporuje nadání a zájem žáků formou zapojení do soutěží, např. sportovních, matematických a recitačních.

Škola podporuje volnočasové aktivity a zájmové kroužky, které zajišťuje škola nebo ve spolupráci s jinými organizacemi.

Průběh zájmového vzdělávání ve školní družině byl sledován při odpoledních i ranních činnostech.