Školácheck

Základní škola a mateřská škola Aš, Okružní 57, okres Cheb, příspěvková organizace

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

Okružní 1580/57, Aš, 352 01

REDIZO 600066355 · IČO 70976490 · https://www.zsmsok.cz

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola v Aši nabízí širokou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, nadaným dětem a klade důraz na pohybové aktivity či výuku jazyků metodou CLIL. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zvýšení kvalifikovanosti pedagogického sboru, posílení vnitřního kontrolního systému a zavedení opatření ke snížení míry úrazovosti žáků.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

Kombinovali převážně frontální způsob výuky se samostatnou prací, účelná práce ve dvojicích, při které žáci spolupracovali a rozvíjeli komunikativní dovednosti, byla zařazena pouze ojediněle.

Ne
Genetická metoda čtení
—
Projektová výuka

Škola realizuje projektové dny v rámci šablon, například projektový den se záchranářem, kde se děti prakticky seznamovaly s prací záchranářů a zkoušely si první pomoc.

5 / 10
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění
—
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

V některých hodinách bylo vhodně využito sebehodnocení jako prostředek vnitřní motivace k učení.

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka
—
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky
—
CLIL

Kooperativní aktivity probíhající v hodinách cizího jazyka vedených v cílovém jazyce rozvíjely komunikativní dovednosti a jazykovou gramotnost žáků v simulaci reálných situací.

Ano

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky

Vyučující volili zpravidla frontální způsob výuky v kombinaci se samostatnou prací nebo prací žáků ve dvojicích a skupinách, vhodně byly zařazovány pohybové chvilky.

Ano
Bazén
—
Sportovní zázemí
—
Vlastní jídelna

Školní jídelna - výdejna – Základní škola a mateřská škola Aš, Okružní 57, okres Cheb, příspěvková organizace, Okružní 1580/57, Aš, 352 01 (rejstřík MŠMT)

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných
—
Podpora SVP

Škola realizuje doučování nebo nabízí konzultace žákům ohroženým školní neúspěšností.

5 / 10
Školní psycholog
—
Přípravná třída

Jiné možné způsoby povinného předškolního vzdělávání dítěte: vzdělávání v přípravné třídě základní školy (pro děti s odkladem školní docházky).

Ano
Školní odborníci
—

Klima a komunikace

Tripartity

Podzimní třídní schůzky jsou od třetího do osmého ročníku organizovány jako individuální, kdy se na partnerské úrovni setkávají zákonní zástupci, žák a vyučující (tripartity).

Ano
Školní parlament

Prostřednictvím svých zástupců v žákovském parlamentu, který se pravidelně schází, získávají žáci informace o dění ve škole podávají návrhy a připomínky ke školnímu prostředí i vzájemnému soužití ve škole.

Ano
Komunikační aplikace

Vyučující průběžně poskytují žákům a jejich zákonným zástupcům zpětnou vazbu o dosahovaných výsledcích vzdělávání souběžně prostřednictvím žákovských knížek a elektronického informačního systému.

5 / 10
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků
—
Kroužky ve škole
—
Ranní družina
—

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • PochvalaÚčelná spolupráce v mateřské škole

    Spolupráce učitelek s asistentkami pedagoga v mateřské škole efektivně podporuje vzdělávání dětí s podpůrnými opatřeními.

  • PochvalaSystematická realizace projektů pro rozvoj klimatu

    Škola systematicky realizuje projekty podporující sociální kompetence žáků a zlepšování školního klimatu.

  • VarováníDlouhodobě vysoká míra úrazovosti

    Míra úrazovosti je dlouhodobě vyšší než celostátní index, přijímaná opatření nejsou účinná.

  • VarováníNeúčinný kontrolní systém a nízká četnost hospitací

    Nedostatečná hospitační činnost vedení neumožňuje poskytovat pedagogům zpětnou vazbu a monitorovat kvalitu výuky.

  • VarováníNízká kvalifikovanost pedagogů na ZŠ

    Dlouhodobě se nedaří zajistit stabilní a kvalifikovaný pedagogický sbor, kvalifikovanost klesla na 50 %.