Základní škola Luby, okres Cheb, příspěvková organizace

Vyučující zařazovali metody a formy práce založené převážně na kombinaci frontální výuky, řízeného rozhovoru a samostatné práce, jen v malé míře byly zastoupeny prvky činnostního učení.

Široká nabídka školních akcí a tematicky zaměřených projektových dnů vhodně doplňuje vzdělávání žáků a pozitivně rozvíjí jejich osobnostní a sociální kompetence.

Inspekční zpráva uvádí, že výuka je založena převážně na kombinaci frontální výuky, řízeného rozhovoru a samostatné práce, přičemž prvky činnostního učení jsou zastoupeny jen v malé míře.

Webové stránky školy obsahují kalendář s nácviky na Poslední zvonění, což naznačuje existenci klasického systému zvonění.

Inspekční zpráva doporučuje vedení školy cíleně vytvářet prostor pro sdílení poznatků, jako je např. formativní hodnocení, což naznačuje, že v současnosti není systémově zavedeno.

Při výuce anglického jazyka vyučující kladla důraz na budování slovní zásoby, hodina však byla vedena převážně v českém jazyce.

Při výuce anglického jazyka vyučující kladla důraz na budování slovní zásoby, hodina však byla vedena převážně v českém jazyce, pro rozvoj jazykových dovedností v cílovém jazyce tak byl vytvořen jen omezený prostor.

Seznam předmětů obsahuje pouze standardní výuku anglického jazyka a konverzaci v anglickém jazyce.

Škola disponuje halou a tělocvičnou, kde probíhají sportovní kroužky jako gymnastika a florbal.

Žáci jsou motivováni k účasti v předmětových, vědomostních a sportovních soutěžích a škola podporuje zdravý životní styl prostřednictvím sportovních aktivit.

Škola zajišťuje stravování žáků a zaměstnanců školy a na webových stránkách zveřejňuje jídelní lístek s nabídkou teplých obědů.

Žáci jsou motivováni k účasti v předmětových, vědomostních a sportovních soutěžích.

Praktické propojení výuky s ohledem na zajištění potřeb žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je patrné při nastavování podpůrných opatření v podobě plánů pedagogické podpory a podpůrných opatření prvního stupně, individuální vzdělávací plány jsou konzultovány se speciálním pedagogem a výchovným poradcem.

Školní poradenské pracoviště bylo účelně posíleno o speciálního pedagoga a dalšího člena týmu v oblasti prevence, avšak přítomnost školního psychologa není explicitně potvrzena.

Významnou součástí pro oblast rozvoje sociálních dovedností a komunikace je zařazení třídnických hodin formou celoroční práce se školní třídou, které přispívají k vytváření psychického a sociálního bezpečí žáků.

Dokumentace neuvádí existenci přípravné třídy.

Školní poradenské pracoviště zahrnuje speciálního pedagoga, výchovného poradce, koordinátora inkluze a dalšího člena týmu v oblasti prevence.

Zpětnou vazbu o dosahovaných výsledcích vzdělávání učitelé poskytují žákům a jejich zákonným zástupcům průběžně prostřednictvím elektronického systému.

Škola nabízí širokou škálu kroužků, včetně uměleckých (výtvarný, tanečky, perníčky, řemeslná dílna), sportovních (sportovky, gymnastika, florbal, nohejbal, míčovky) a jazykových (AJ, němčina).

Nabídka zájmových útvarů je organizována ve spolupráci s DDM, přičemž některé kroužky (např. gymnastika, florbal) probíhají přímo v prostorách školy (tělocvična, hala ZŠ) a vedou je i učitelé školy (např. Mgr. Michaela Pařízková).