Základní škola Luby, okres Cheb, příspěvková organizace
Masarykova 195, Luby, 351 37
Další místa výuky: Revoluční 153, Luby, 351 37, Na Nivách 191, Luby, 351 37
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Lubech nabízí široké sportovní zázemí, vlastní jídelnu a důraz klade na inkluzi či podporu nadaných žáků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s převahou frontální výuky a omezeným využitím moderních metod. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace pedagogického sboru a posílení podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Vyučující zařazovali metody a formy práce založené převážně na kombinaci frontální výuky, řízeného rozhovoru a samostatné práce, jen v malé míře byly zastoupeny prvky činnostního učení.
Široká nabídka školních akcí a tematicky zaměřených projektových dnů vhodně doplňuje vzdělávání žáků a pozitivně rozvíjí jejich osobnostní a sociální kompetence.
Inspekční zpráva uvádí, že výuka je založena převážně na kombinaci frontální výuky, řízeného rozhovoru a samostatné práce, přičemž prvky činnostního učení jsou zastoupeny jen v malé míře.
Webové stránky školy obsahují kalendář s nácviky na Poslední zvonění, což naznačuje existenci klasického systému zvonění.
Inspekční zpráva doporučuje vedení školy cíleně vytvářet prostor pro sdílení poznatků, jako je např. formativní hodnocení, což naznačuje, že v současnosti není systémově zavedeno.
Jazyky
Při výuce anglického jazyka vyučující kladla důraz na budování slovní zásoby, hodina však byla vedena převážně v českém jazyce.
Při výuce anglického jazyka vyučující kladla důraz na budování slovní zásoby, hodina však byla vedena převážně v českém jazyce, pro rozvoj jazykových dovedností v cílovém jazyce tak byl vytvořen jen omezený prostor.
Pohyb a zdraví
Školní kroužky gymnastiky, florbalu a nohejbalu jsou uvedeny jako probíhající v tělocvičně nebo hale ZŠ.
Škola zajišťuje stravování žáků a zaměstnanců školy a na webových stránkách zveřejňuje jídelní lístek s nabídkou teplých obědů.
Inkluze a přístup
Školní poradenské pracoviště bylo účelně posíleno o speciálního pedagoga a dalšího člena týmu v oblasti prevence, avšak přítomnost školního psychologa není explicitně potvrzena.
Dokumentace neuvádí existenci přípravné třídy.
Inspekce uvádí, že školní poradenské pracoviště bylo posíleno o speciálního pedagoga, a web školy uvádí stránku „Školní psycholog“.
Klima a komunikace
Zpětnou vazbu o dosahovaných výsledcích vzdělávání učitelé poskytují žákům a jejich zákonným zástupcům průběžně prostřednictvím elektronického systému.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, včetně uměleckých (výtvarný, tanečky, perníčky, řemeslná dílna), sportovních (sportovky, gymnastika, florbal, nohejbal, míčovky) a jazykových (AJ, němčina).
Nabídka zájmových útvarů je organizována ve spolupráci s DDM, přičemž některé kroužky (např. gymnastika, florbal) probíhají přímo v prostorách školy (tělocvična, hala ZŠ) a vedou je i učitelé školy (např. Mgr. Michaela Pařízková).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaCertifikace Rodiče vítáni
Škola získala certifikaci za vstřícnou komunikaci a budování dobrých vztahů se zákonnými zástupci.
- VarováníNedostatky v podpoře žáků se speciálními potřebami
Škola nerespektuje doporučení poradenských zařízení a vykazuje formální nedostatky v individuálních vzdělávacích plánech.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Více než polovina pedagogů nesplňuje odbornou kvalifikaci, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníPřevažující frontální výuka
Dominantní postavení učitele omezuje aktivní zapojení žáků a nedostatečně využívá diferenciaci výuky.
- PochvalaBudování sounáležitosti s regionem
Škola aktivně rozvíjí sociální a komunikativní dovednosti žáků prostřednictvím spolupráce s vnějšími partnery.