Základní škola Skalná, příspěvková organizace

Metody výuky matematiky: Kombinace dle metody prof. Hejného a klasické výuky.

Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato)

Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.

Škola uvádí metody výuky matematiky jako kombinaci metody prof. Hejného a klasické výuky, přičemž Montessori prvky nejsou v dokumentech explicitně zmíněny.

Inspekční zpráva uvádí pochybení v oblasti organizace a zajištění výuky, přičemž žádný z dokumentů neuvádí, že by škola fungovala bez zvonění.

známkou i slovně

Profil školy uvádí výuku cizích jazyků (německý, anglický), ale neuvádí přítomnost rodilých mluvčích.

Na druhém stupni bylo zahájeno tandemové vyučování v matematice a v anglickém jazyce, což je forma výuky, ale nejedná se o explicitní metodu CLIL.

V minulosti se škola úspěšně věnovala přípravě zájemců ke zkouškám Cambridge English.

Únavu z vyučování pomáhaly zmírnit aktivity na hřišti a pobyt na čerstvém vzduchu.

Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání, lyžování, turistika.

Místo pro trávení volného času: hřiště, relaxační zóny ve vnitřních prostorách.

lyžování, plavání, turistika

v blízkosti školy (do 200 m)

Škola využívá externí testování pro posouzení úrovně znalostí a dovedností žáků, nicméně vedení školy se jimi systematicky nezabývá.

Nedostatečně je nastavena péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, škola některým žákům nezajišťuje podpůrné opatření v podobě asistenta pedagoga v rozsahu uvedeném v doporučení ŠPZ.

Poskytování poradenských služeb v rámci školního poradenského pracoviště zabezpečuje ředitelka školy jako výchovný poradce a speciální pedagog spolu s metodiky prevence obou stupňů základního vzdělávání a školním speciálním pedagogem.

Zatím se škole nedaří v oblasti prevence rizikového chování přijímat účinná preventivní opatření.

školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga

Učitelé průběžně poskytují žákům a jejich zákonným zástupcům zpětnou vazbu na třídních schůzkách a v případě potřeby při osobních konzultacích, ale tripartita jako specifická forma setkání všech tří stran není zmíněna.

Škola uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.

Škola výslovně uvádí, že školní parlament nemá.

žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny

Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, konkrétně hudební, výtvarné (malování, keramika), sportovní, ICT, literárně-dramatické a chovatelské kroužky.

V prostorách ZŠ probíhají zájmové kroužky, které organizuje DDM v Lubech, což znamená, že škola primárně poskytuje prostory pro externí organizátory.

Průběh zájmového vzdělávání ve školní družině byl sledován při ranních a odpoledních činnostech.