Základní škola a mateřská škola Libá, okres Cheb, příspěvková organizace
Index kvality: 48 / 100č.p. 225, Libá, 351 31
Souhrn hodnocení
Základní škola v Libé nabízí stabilní pedagogický sbor, kvalitní zázemí pro pohybové aktivity a důraz na inkluzi či komunikaci prostřednictvím tripartit. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat úpravu časové dotace ŠVP, posílení práce se sebehodnocením žáků a prohloubení pedagogické diagnostiky v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V hodinách učitelky volily frontální formy výuky, které přešly do skupinové výuky s využitím samostatné práce a práce ve dvojicích, přičemž žáci řešili problémové úkoly.
Dostupné dokumenty neobsahují žádnou zmínku o využívání genetické metody čtení.
Některé hodiny byly provázány s reálnými situacemi, vhodně byly využity mezipředmětové vztahy.
Při samostatné práci bylo žákům umožněno pracovat vlastním tempem, učitelky tuto práci většinou využívaly pro ověřování znalostí a pro kontrolu pochopení učiva.
Jazyky
Pohyb a zdraví
O přestávkách je žákům umožněno pohybové odreagování v tělocvičně.
Škola využívá k tělesným aktivitám cvičebnu v patře budovy a okolní prostory, o bazénu není zmínka.
Škola disponuje cvičebnou v patře budovy a školní zahradou s herními prvky, které jsou účelně využívány.
Stravování dětí, žáků a zaměstnanců školy zajišťuje vlastní školní jídelna.
Inkluze a přístup
Pro žáka, kterému bylo poradenským zařízením přiznáno podpůrné opatření, byl vypracován individuální vzdělávací plán a vyučující spolupracují při sledování efektivity vzdělávání.
Školní poradenské pracoviště zabezpečují ředitelka v roli školního preventisty a jedna z učitelek v roli výchovného poradce.
Škola má zpracovaný minimální preventivní program s aktivitami zařazenými do vyučovacích předmětů, který je aktualizován podle potřeb školy.
Klima a komunikace
V 1. a 2. ročníku jsou organizovány třídní schůzky za účasti rodičů s žáky, v prostředí založeném na vzájemné důvěře dochází k otevřenější komunikaci mezi školou a rodiči.
Pro motivaci žáků využívá průběžné slovní nebo obrázkové hodnocení.
Družina a kroužky
Školní družina nabízí konstruktivní hry, společenské hry a výtvarné aktivity.
Ve školní družině působí vychovatelka, která je zaměstnankyní školy, a výuku výchovných předmětů zajišťují učitelky a externí pracovnice.
Pro školní družinu byl zajištěn provoz od 7:00 hodin do začátku vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v časové dotaci ŠVP
Škola má chybně nastavenou časovou dotaci ve vzdělávací oblasti Umění a kultura v ŠVP.
- VarováníNedostatečná práce se sebehodnocením dětí
V mateřské škole je opomíjeno vzájemné hodnocení a sebehodnocení dětí jako prostředek rozvoje jejich sebevědomí.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice MŠ
Záznamy o dětech v MŠ postrádají stanovení následných cílů rozvoje pro další vzdělávací činnost.
- PochvalaStabilní kvalifikovaný pedagogický sbor
Od roku 2016 se podařilo zajistit plnou kvalifikovanost pedagogů, což pozitivně ovlivňuje kvalitu vzdělávání.