Základní škola a mateřská škola Plesná, příspěvková organizace
Index kvality: 45 / 100Školní 254, Plesná, 351 35
Souhrn hodnocení
Základní škola v Plesné nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků se speciálními potřebami a využívá prvky formativního hodnocení. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími inovacemi. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit metodickou podporu pedagogů, zvýšit jejich kvalifikovanost, zlepšit systém vnitřní podpory žáků a zaměřit se na prevenci bezpečnostních rizik v rámci školního prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve všech sledovaných hodinách převažovala méně efektivní frontální výuka kombinovaná s individuální prací žáků.
Žák uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na přírodní, společenské a sociokulturní jevy.
Jednotlivým pedagogům je poskytována zpětná vazba, která však jen v malé míře směřuje k různorodosti výukových metod učitelů a zavádění metod podporujících individualizaci a diferenciaci výuky.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: anglický, německý
Pohyb a zdraví
Průpravná, kondiční, koordinační, kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení se zařazují pravidelně do pohybového režimu dětí v hodinách TV.
Žáci se učí pojmenovat cvičební náčiní a pracovat s vybavením hřišť, startovními bloky a doskočištěm.
v budově školy
Inkluze a přístup
Nadaní žáci jsou připravování k účasti ve vědomostních soutěžích a olympiádách, pohybově nadaní reprezentují školu ve sportovních soutěžích a hudebně nadaní mají možnost navštěvovat výuku hry na hudební nástroje.
Pro žáka je vytvořen v případě potřeby individuální vzdělávací plán a škola v případě potřeby zajistí potřebné kompenzační a didaktické pomůcky.
asistent pedagoga, chůva
Klima a komunikace
Vyučující daného předmětu konzultuje žákovy výsledky s ostatními vyučujícími, rodiči, provádí rozbor s žákem.
V každém čtvrtletí obdrží žák formou zápisu do žákovské knížky sumární slovní hodnocení za dané období.
Ve škole byl zrušen školní parlament, tím byla výrazným způsobem omezena možnost žáků podílet se na rozhodování.
Družina a kroužky
V tomto roce pracovaly na škole tyto kroužky: Florbal, Tvořivá dramatika, Debrujáři, Dovedné ruce a Matematika plus.
V prostorách školy probíhá i logopedická péče pro děti s logopedickými obtížemi pod vedením I. Rubé.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoká úrazovost a bezpečnostní rizika
Škola vykazuje nadprůměrnou úrazovost a v prostorách pohybu žáků byl zjištěn odložený rozměrný materiál ohrožující bezpečnost.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogických pracovníků
Ve škole působí nekvalifikovaní učitelé, což je v rozporu s požadavky na odbornou kvalifikaci pedagogického sboru.
- VarováníAbsence systému podpory žáků
Škola nemá funkční systém pro podporu neprospívajících žáků, efektivní využití asistentů pedagoga ani jednotnou komunikaci při tvorbě IVP.
- VarováníOmezení participace žáků
Zrušení žákovského parlamentu a minimální zapojení žáků do chodu školy omezuje rozvoj demokratických hodnot a pocit sounáležitosti.
- VarováníNedostatečná metodická podpora a spolupráce
Vedení školy neposkytuje dostatečnou metodickou podporu pedagogům a nezajišťuje funkční provázanost mezi stupni vzdělávání.
- VarováníRestriktivní přístup k výchovným opatřením
Škola při řešení kázeňských problémů preferuje restriktivní opatření před pozitivní motivací a analýzou příčin závadového chování.