Základní škola a střední škola Aš, příspěvková organizace
Studentská 1612/13, Aš, 352 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Aši nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků a silnou podporu inkluze včetně přítomnosti školního psychologa. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace kvalifikovaného pedagogického sboru, sladění školního vzdělávacího programu s požadavky RVP v oblasti cizích jazyků a posílení účinnosti vnitřního vedení a kontroly poskytovaných podpůrných opatření.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
alternativní způsoby výuky se objevují zřídka
comenia script
známkou i slovně
Jazyky
Předmět je vyučován v 6. - 9. ročníku v týdenním rozsahu 1- 2 hodiny.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy, bazén.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy, bazén.
plavání
Odtud jsou obědy dováženy do školní jídelny – výdejny, která se nachází v suterénu budovy školy.
Inkluze a přístup
Při vzdělávání mimořádně nadaných žáků způsob výuky vychází z principů individualizace a vnitřní diferenciace při využití: individuálních vzdělávacích plánů.
Všichni tito žáci jsou vzděláváni podle individuálních vzdělávacích plánů (IVP), které škola zpracovává ve spolupráci se školským poradenským zařízením Speciálně pedagogické centrum (SPC) Karlovy Vary, detašované pracoviště Aš.
Ve škole pracují jak kvalifikovaní speciální pedagogové, tak nekvalifikovaní pedagogové, kteří úzce spolupracují s odborníky z SPC, z PPP a školním psychologem, který je pracovníkem naší školy.
Preventivní program školy Základní škola a střední škola Aš, příspěvková organizace, byl realizován v souladu s Národní strategií primární prevence rizikového chování dětí a mládeže na období 2019–2027.
výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Výchovné problémy jsou řešeny nejčastěji za přítomnosti třídního učitele, výchovného poradce, sociálního pedagoga a zákonného zástupce žáka.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, žákovská knížka (papírová), třídní schůzky
Družina a kroužky
Pravidelná fyzická cvičení v rámci mimoškolní zájmové činnosti cyklistika, stolní tenis, gymnastika, přizpůsobené sporty, kreativní zájmový útvar, dramatický zájmový útvar, zájmový útvar hrajeme si s počítačem.
Pravidelná fyzická cvičení v rámci mimoškolní zájmové činnosti cyklistika, stolní tenis, gymnastika, přizpůsobené sporty, kreativní zájmový útvar, dramatický zájmový útvar, zájmový útvar hrajeme si s počítačem.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Téměř 80 % pedagogických pracovníků nesplňuje předpoklady odborné kvalifikace, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávání.
- VarováníNesoulad ŠVP s RVP v oblasti cizích jazyků
Škola neposkytuje výuku cizího jazyka na prvním stupni a druhého cizího jazyka na druhém stupni.
- VarováníNedostatky v poskytování podpůrných opatření
Škola neposkytuje podpůrná opatření v plné šíři a důsledně nevyhodnocuje jejich dopad na žáky.
- VarováníNeúčinné pedagogické vedení a kontrola
Pedagogické vedení není systematické a kontrolní mechanismy jsou nedostatečně účinné pro zajištění kvality výuky.
- PochvalaDetašované pracoviště SPC v budově školy
Přítomnost pracovníka speciálně pedagogického centra přímo ve škole umožňuje okamžité řešení potřeb žáků.