Základní škola a základní umělecká škola Žlutice, příspěvková organizace
Index kvality: 65 / 100Poděbradova 307, Žlutice, 364 52
Souhrn hodnocení
Základní škola a základní umělecká škola Žlutice nabízí širokou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, kvalitní sportovní zázemí a rozmanité mimoškolní aktivity. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit metodickou úroveň výuky, zajistit plnou kvalifikovanost pedagogického sboru a zlepšit procesy v řízení a bezpečnosti školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Významné úsilí věnuje škola účasti na projektech, jejichž prostřednictvím financovala např. vybavení školy digitálními technologiemi.
známkou i slovně
Jazyky
Žáci začínají s výukou Cizího jazyka v 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
V některých hodinách byly vhodně zařazeny manipulativní činnosti, pohybové chvilky, cvičení zaměřená na rozvoj jemné motoriky a relaxační činnosti.
Plavecký bazén z důvodu havarijního stavu budovy již škola nevyužívá.
Součástí školy je tělocvična, víceúčelové hřiště, plavecký bazén, dále školní jídelna a budova školního klubu a školní družiny.
lyžování, turistika
v budově školy
Inkluze a přístup
ŠVP obsahuje kapitolu 3.4 Zabezpečení výuky žáků nadaných a mimořádně nadaných.
Asistenti pedagoga pracují na prvním stupni v kmenových třídách spolu se žáky, na druhém stupni je vedení školy ve spolupráci se školním poradenským pracovištěm přiřazuje k učitelům stejné nebo obdobné aprobace.
Tým se sestává z výchovného poradce, metodika prevence, školního psychologa, koordinátora inkluze a speciálního pedagoga.
Ve všech třídách probíhají třídnické hodiny zaměřené na posilování sounáležitosti žáků se školou a vytváření bezpečného klimatu školy.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ano
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, školní časopis/newsletter, třídní schůzky
Družina a kroužky
Účastníci zájmového vzdělávání ve školním klubu se věnovali aktivitám podle vlastního výběru například stolnímu tenisu či hraní her nebo se zapojili do příležitostných tematicky zaměřených akcí.
Do prevence rizikového chování je zapojena i školní družina a školní klub, které organizují kroužky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodice výuky
Nedostatečná diferenciace výuky a absence formativní funkce hodnocení žáků v průběhu vyučování.
- VarováníRizika ohrožující bezpečnost žáků
Zjištěna rizika jako nefixované podlahy a chybějící označení otopných těles ohrožující bezpečnost žáků.
- VarováníNedostatky v řízení základní umělecké školy
Absence metodických orgánů a nesprávně nastavené přijímací řízení do výtvarného a tanečního oboru.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogických pracovníků
Ve škole působí několik nekvalifikovaných pedagogů, což vyžaduje intenzivní metodickou podporu a mentoring.
- PochvalaÚčinný systém podpory žáků se SVP
Škola má nastavený efektivní systém podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a prevence rizikového chování.