Základní škola Ostrov, Masarykova 1289, příspěvková organizace
Masarykova 1289, Ostrov, 363 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Ostrov nabízí žákům kvalitní sportovní zázemí včetně bazénu a silnou podporu v oblasti inkluze a péče o žáky se speciálními potřebami. Výuka se orientuje spíše na tradiční přístupy bez využití alternativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba systematičtějšího sdílení pedagogických zkušeností, efektivnější vyhodnocování podpůrných opatření a posílení metodického vedení učitelů v rámci kontrolní činnosti školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Vyučující nevyužívali formativní hodnocení jako motivační nástroj a prostředek ke zkvalitňování pokroku každého žáka.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
Škola disponuje bohatým sportovním zázemím, máme bazén, který byl rekonstruován v druhé polovině roku 2005.
Škola disponuje bohatým sportovním zázemím, máme bazén, dvě velké tělocvičny, a k dispozici pro venkovní sport je lehkoatletický stadion.
vodácký kurz, turistika, bruslení, lyžování, plavání
Stravování žáků a zaměstnanců školy je smluvně zajištěno v komplexu školy, ve školní restauraci, jejíž provoz zajišťuje jiný provozovatel.
Inkluze a přístup
Systém podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami však nezahrnuje sledování realizace podpůrných opatření ani dostatečné vyhodnocování jejich efektivity v rámci běžné výuky.
Podpora těchto žáků je zajišťována včasnou identifikací jejich individuálních vzdělávacích potřeb a prostřednictvím systematicky nastavených a realizovaných podpůrných opatření (např. předměty speciálně pedagogické péče, doučování, individuální vzdělávací plány, plány pedagogické podpory, pomoc asistentů pedagoga ve výuce).
Přítomnost specialistů: školní psycholog, logoped, speciální pedagog, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence.
Program prevence rizikového chování vychází z aktuálních potřeb školy, realizací vhodných aktivit škola podporuje rozvoj osobnostních a sociálních kompetencí žáků.
Při zápisu do prvního ročníku pro školní rok 2020/ 21 bylo zapsáno 60 žáků, z tohoto počtu obdrželo 8 žáků na základě žádosti zákonných zástupců a odborného doporučení odklad školní docházky o jeden rok.
školní psycholog, logoped, speciální pedagog, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Zpětnou vazbu o dosahovaných výsledcích vzdělávání učitelé poskytují žákům a jejich zákonným zástupcům průběžně prostřednictvím dálkově přístupného elektronického systému a na třídních schůzkách či vzájemných pohovorech.
Ve škole byl ustaven Žákovský parlament, který však k datu inspekční činnosti nevykazoval žádnou aktivitu.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická)
Družina a kroužky
Činnost zájmových útvarů školního klubu přispívá k rozvoji znalostí, dovedností a kompetencí účastníků v cizích jazycích (v anglickém a německém) a sportu (kroužky plavání).
Pro volnočasové aktivity fungují ve škole 4 oddělení školní družiny s celkovou kapacitou 120 žáků a školní klub pro 75 žáků, nabízející činnosti ve 12 zájmových útvarech.
Ranní družina je od 6:00 hodin do 7:45 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníOmezený dopad kontrolní činnosti na metodické vedení
Kontrolní činnost vedení školy má omezený dopad na zkvalitňování vzdělávacího procesu a metodické vedení pedagogů.
- VarováníNedostatečné vyhodnocování efektivity podpůrných opatření
Systém podpory žáků se speciálními potřebami postrádá sledování realizace a vyhodnocování efektivity podpůrných opatření v běžné výuce.
- VarováníChybějící systematické sdílení zkušeností s metodami výuky
Škola nevěnuje systematickou pozornost cílené výměně zkušeností se zaváděním nových efektivních forem a metod práce do vzdělávání.
- PochvalaPodpora žáků se speciálními potřebami a rozvoj sportu
Škola aktivně vytváří podmínky pro rozvoj dovedností žáků ve sportu a podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.